七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往课件 新人教版.ppt

课前小游戏 你划我猜 游戏规则 除了第一排的同学 其余同学全部向后转面向黑板报 老师把一个词语告诉第一排的同学 由这位同学以比划的方式传给第二位同学 第二位同学学着第一位同学的动作传给第三位同学 这样一直传到最后一位同学 最后一位同学要说出前一位同学的动作所表达的是哪个词语 再由第一位同学验证是否是老师说的词语 哪组验证成功就能获得胜利 注意 1 只能用身体部位比划 不能用嘴型传达 被发现者予以提醒 2 轮到的同学才能转回来 没轮到就自己转回来的视为犯规 将不能参与游戏 在刚才的游戏中 老师扮演了什么样的角色 同学又扮演了什么样的角色 组织者 指导者 参与者 主体 第六课第二框师生交往 1 了解新型师生关系 2 知道面对老师引领和指导的方法 3 学会正确对待老师的表扬和批评 4 懂得如何建立师生交往的良好状态 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责 涉及北京 上海等8省市 在问到中小学生 你是否主动找老师说过话 时 结果76 的学生表示很少 从来没有或想找但不敢主动找老师说话 其中 有32 的孩子觉得 和老师没有什么好说的 而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流 这些原因包括 怕自己说的话使老师不高兴 老师太严肃 我觉得老师不喜欢我 怕同学们说我拍马屁 令人吃惊的调查 这样的师生关系是否有利于我们的成长 师生关系 小论坛 是什么使我们处在这样一个矛盾状态 传统师生关系 权威 遵从 的不对等的关系造成了师生间的隔阂 影响了师生之间的交往 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学相长 新型师生关系 民主平等 教学相长 教与学是师生相互陪伴 相互促进 共同成长的过程 一方面 我们的学习离不开老师的引领和指导 学生 另一方面 我们与老师交流互动 也可以促进老师更好地 教 老师 教学相长的内涵 如何体现 情景在线 陈然进入中学后 认为学习生活只靠自己就能解决问题 她不喜欢与人主动交往 还嫌老师啰嗦 觉得老师对她要求太严格了 认为老师不喜欢她 身为班干部 对班级的一些工作从不主动找老师说 路上见了老师也喜欢躲着走 课上不积极发言 课下自己买了许多参考书 认为靠辅导书就能学好习 可结果半年后她的成绩不但没有进步 却倒退到班里最后 思考 陈然的经历说明什么问题 每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼 有些是自己能够解决的 有些需要求助于老师 面对老师的引领和指导 主动参与 勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚 恰当地向老师表达自己的观点和见解 既是对老师的积极反馈 也是师生共同学习的新资源 与老师分享自己的学习感受 学习成果 可以促进师生共同进步 如何面对老师的引领和指导 这次期末考试成绩考的很好 我很欣慰啊 谢谢老师 思考 面对老师的表扬我们应该怎么做 情景一 湖北通山县2名14岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评 压力山大的她们决定出走散心 谁知迷路走上高速 走了一天一夜没有吃饭睡觉 好在路上遇到好心人 将她们送往华农警务站 2016年5月10日下午 2名女孩已被家人领回 情景二 受到老师的批评时我们该怎么做 学会正确对待老师的表扬和批评 是我们成长的重要内容 老师的表扬意味着肯定 鼓励和期待 激励我们更好地学习和发展 老师的批评意味着关心 提醒和劝诫 可以帮助我们反省自己 改进不足 对待老师的批评 我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 理解老师的良苦用心 并努力改正自己的不足 如何正确对待老师的表扬和批评 师生交往的良好状态 师生 师生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 朋友 亦师亦友 1 王亚南的故事对你有什么启发 2 如果不喜欢某位老师 我们还要尊重他吗 尊重老师 是中华民族的优良传统 是我们作为 晚辈 的基本道德修养 交流分享 p68 亦师亦友 建立良好师生关系的要求 1 尊重老师 彼此尊重 是我们与老师建立良好关系的开始 是人与人之间互相交往的首要前提 师生彼此尊重 意味着尊重对方的人格尊严 个性差异 劳动成果等 尊重老师 是中华民族的优良传统 是我们作为 晚辈 的基本道德修养 它不仅体现了我们内心的情感和态度 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中 尊重老师的表现见到老师热情地打招呼 问好 老师同我们谈话时 认真倾听 上下楼梯 请老师先走 上下课 起立向老师致敬 不尊重老师的表现见到老师不问候 进办公室不敲门 不报到 在课堂上和老师开玩笑 打听老师的隐私 直接称呼老师的名字 从背后突然拍打老师 情景分析 上学路上 小强由于送一位盲人到亲戚家 晚到学校近二十分钟 因而受到老师的严厉批评 小强觉得委屈 心想做了好事还挨批评 1 假如你是小强 你会怎么做 课下主动与老师沟通 解释晚到原因 争取得到老师的谅解 2 当你被老师误解或与老师意见发生分歧时 有什么好方法和老师进行有效沟通 礼貌待师 课下主动沟通 注意场合 勿失分寸 原谅老师的错误 与老师发生矛盾怎么办 p69 自我反思 冷静 客观地分析原因相信善意 多些宽容和理解坦诚相待 注意沟通方式求同存异 主动关心 2 理解 关心老师 在平等相待 相互促进的师生交往中 我们可以和老师成为朋友 老师是我们知识学习的指导者 也是我们精神成长的引路人 老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀 我们也应该主动关心老师 理解老师 建立良好师生关系的要求 拓展空间 请回忆老师打动你的瞬间 描述自己的感受 并用自己的方式向老师表达你的感受 师生交往 教学相长 亦师亦友 新型师生关系 彼此尊重 正确面对老师的引领和指导 相互关心 携手共进 正确对待老师的表扬和批评 1 面对老师的引领和指导 以下做法错误的是 a 言听计从 因为老师是我们的指导者和引路人b 主动参与 勤学好问c 真诚 恰当地向老师表达观点和见解d 与老师分享学习感受 学习成果 a 2 老师是我们成长路上的引路人 对待老师的表扬和批评 正确的认识应该是 a 表扬是肯定 批评是蔑视b 表扬是鼓励 批评是鞭策c 表扬是爱护 批评是放弃d 表扬是溺爱 批评是打击 b 3 师生之间彼此尊重 相互关心 携手共进 是师生交往的良好状态 下列选项符合这一状态的是 甲同学敬畏老师 路上遇到老师故意绕道走 乙同学性格开朗 经常与老师开玩笑 取绰号 丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 丁同学