江苏省扬州市汤汪中学九年级化学 单元测试（三） 沪教版(1).doc

单元测试（三） 班级 学号 姓名 成绩 一单项选择题（答案写在题号前面）1 下列变化中属于化学变化的是 a钢铁生锈 b冰雪融化 c利用干冰制造舞台云雾 d分离液态空气制氧气2下列物质的用途只是利用其物理性质的是 a铜丝用来做导线 b二氧化碳用来作灭火剂 c天然气用来作燃料 d稀盐酸用来制二氧化碳3下列实验操作中错误的是 a蒸发结晶 b检查气密性 c滴管用后不洗涤 d塞紧橡皮塞4下列化学实验操作或记录，错误的是 直接插回原瓶 a给试管加热必须先预热 b将固体溶解的时候要用玻璃棒不断的搅拌c点燃氢气前，一定要先检验氢气的纯度 d用托盘天平称去5.42g氯化钠5 关于甲、乙、丙、丁四个装置（如下图所示）的说法不正确的是 a甲装置可用作制取氧气的发生装置b乙装置可用作制取二氧化碳的发生装置c可用丙装置收集氢气d可用丁装置收集氧气6下列实验仪器可直接在火焰上加热的是a b c d 7水是生命之源，下列有关水的说法错误的是a在淡水资源缺乏的钓鱼岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水 b用肥皂水可以区分硬水和软水 c生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 d通过过滤可以除去水中所有的杂质8下列关于电解水的叙述中错误的是a为增强水的导电性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氢氧化钠溶液b在水电解器中加满水，然后接通直流电源c电解水的实验证明水是由氢、氧两种元索组成的d与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧9如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中，当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时，才开始收集气体，其目的是a为了检验该实验装置的气密性 b为了提高收集到的氧气的纯度c防止水槽中的水倒吸使试管破裂 d防止高锰酸钾颗粒进入导气管10下列对催化剂描述正确的是a任何化学反应都需要催化剂 b催化剂在反应前后本身的质量发生了变化c只有分解反应才需要催化剂 d某些化学反应可以有多种催化剂11下列有关实验现象的描述中不正确的是a木炭在氧气中燃烧发出白光b细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色物质c硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体d硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体12如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化。据此，你认为该同学应该a继续用大针筒向澄清石灰水压入空气 b撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气c得出空气中没有二氧化碳的结论 d得出空气中含有少量二氧化碳的结论13 “节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中符合该主题的是a焚烧废旧塑料解决“白色污染” b多用煤发电少用风力发电c把还未用完的作业本烧掉 d减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车14搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员的高原反应的原因是a 氧气可供呼吸 b 氧气可以燃烧c氧气可以支持燃烧 d氧气是无色无味的无毒气体15下列有关气体的制取装置或实验操作，错误的是 a制取氧气的发生装置b收集氧气c检验二氧化碳是否收集满d验证二氧化碳的水溶液含酸 a b c d二不定项选择（每小题有12个选项符合题意，答案写在题号前面）16下列各图所示变化中，属于物理变化的是 a带火星的木条复燃b对着干燥玻璃呼气c木炭在o2中燃烧 d紫色石蕊试液中通入co217右图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是a能杀菌消毒 b不能把硬水变为软水c能得到纯净水 d活性炭主要起吸附杂质、色素的作用18下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是a干冰用于人工降雨b二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色c用块状石灰石和稀盐酸制备二氧化碳d将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳19小明设计如右图所示的装置测定空气中氧气含量实验，对此装置评价正确的是a此装置可以直接测出瓶中原有的氧气的质量b此装置不使用导管，可避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差 c该装置能使测量空气中氧气的含量更精确d该装置测量出空气中氧气的含量一定是21%20用右图装置进行实验时观察到下层蜡烛比上层蜡烛先熄灭，由此不能得出的实验结论是 a二氧化碳不能燃烧 b二氧化碳不能支持燃烧c二氧化碳的密度比空气的大d二氧化碳能溶于水三填空题21根据下列实验示意图回答相关问题：（1）a实验中集气瓶内预先装少量水的目的 ；（2）b实验中的错误是 ；（3） c实验中的错误是 ，称取氯化钠的实际质量为 g。222011年湖南邵阳初中毕业化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是“水的净化”，请你与小波一起实验，并回答下列问题。（1）过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和_，其中下玻璃棒的作用是_。（2）小波准备按右图所示装置进行操作时，发现装置存在一处明显错误，该错误是_ _ _ _。纠正错误后，接下来的过滤操作可除去水样中的_(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。（3）小波将浑浊的水样过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能是 （写出一点即可），然后小波进行了有效处理，使水样变得澄清透明。实验次数1234h2o2溶液的溶质质量分数1510%15%mno2质量0.2克0.2克0.2克0.2克气泡产生的速度+23科学兴趣小组想研究影响过氧化氢(h2o2)分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰 (mno2)粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下：(1)该实验研究的问题是：过氧化氢分解的速度与_的关系。 (2)为了检验产生的气体是否为氧气，请你写出检验的方法：_。(3)实验完毕，可利用过滤法回收剩余溶液中的二氧化锰粉末。在过滤过程中，下列仪器不需要的有_。 a玻璃棒 b酒精灯 c天平 d烧杯 e漏斗(4)下图是实验室制取、收集有关气体的装置图。请按要求回答下列问题：用双氧水制取氧气的文字表达式为 ；要收集氧气，收集装置可选择上述装置中的 或d（填写序号）；用d装置收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口处移开， 在桌上。用发生装置a或b制取氧气时，a与b相比，a的优点是 。实验室制取二氧化碳组装仪器时连接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻璃管口 然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。(5)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。当打开k1、关闭k2时，利用i、装置，可进行的实验是 (填字母)。 a大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 b锌与稀硫酸反应制取氢气当打开k2、关闭k1时，可以利用工、装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的文字表达式是 ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 。24某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。写出仪器b的名称：_。甲同学应选取的试剂是mno2和_(填化学式)， mno2固体在该反应中起_作用。除用排水法外，甲同学还可选择_法收集氧气。实验前，甲同学先向仪器a中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器a的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。该实验操作的目的是_。(2)乙同学称取一定质量kmno4放在大试管中，将温度控制在250加热制取o2，该反应的化学方程式为_。实验结束时，乙同学发现收集到的o2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【猜想】猜想l：反应生成的mno2分解放出o2；猜想：反应生成的k2mno4分解放出o2做出上述猜想的理由是_。【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：第一组同学取一定质量的mno2，在250条件下加热一段时间，冷却后测得mno2的质量不变。则猜想_错误。第二组同学取k2mno4在250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想正确的结论。该组同学选择的实验方法是_ 。【拓展延伸】实验发现，k2mno4受热只能部分分解，经分析可能是生成物k2o对其分解产生影响。请设计实验方案验证：_。【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识?_。25学习了mno2对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想：cuo能否起到类似mno2的催化剂作用呢？于是进行了如下探究。【猜想】. cuo不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； . cuo参与反应产生o2，反应前后质量和化学性质发生了改变； . cuo是反应的催化剂