2.1地图的语言.docx

六年级上册 叶佳丽第二章 地图2.1地图的语言一、教学目标1、知识与技能：知道地图三要素是什么。理解比例尺三种方式互相转化的意义，理解地图内容详略、显示实地范围与比例尺大小之间的关系。2、过程与方法：学会在地图上运用比例尺量算两地的直线距离；运用“地平面上的八个方向”的方法在不同的地图上识别方向。3、情感态度价值观：学会使用地图是一项基本的生活技能。二、重点与难点重点：理解比例尺三种方式互相转化的意义，学会在地图上运用比例尺量算两地的直线距离理解地图内容详略、显示实地范围与比例尺大小之间的关系。难点：理解比例尺三种方式互相转化的意义，学会在地图上运用比例尺量算两地的直线距离理解地图内容详略、显示实地范围与比例尺大小之间的关系。三、教学安排：一课时四、教具：地图、地球五、教学过程教师出示：日常生活离不开地图教师提问：这句话大家同意吗？大家什么时会用到地图？学生回答：旅游、找路、定向越野教师：由此看来，我们的生活真的离不开地图，而且地图也是我们学习地理最常用的工具，我们今天就来说一说地图。要学会使用地图，我们先要学会了解地图的几种“语言”。教师出示一副“上海世纪公园”平面图，请学生找出图中表示的各种地理事物学生回答：道路、湖泊、草坪、桥、地铁、景点。教师：你们列举的道路、湖泊、草坪等事物，在图中用了不同的形式如颜色、形状等表示的，我们称之为图例；而这些图例旁边标注的名称或数字，我们称之为注记，让学生看图识别几种常见的图例，并区分记住教师：图中除了这些图例和注记以外，这里的箭头和和线段又分别代表什么呢？学生：方向和比例尺。教师：很好，这也是地图上两种重要的语言，我们再来了解比例尺比例尺就是把事物放大或缩小的尺寸，通常用图上距离与实地距离的比值来表示：比例尺= 图上距离实地距离教师：算一算，加入我们学校操场一周的周长为250米，现在，老师为它画一张平面图，图中操场的周长为25厘米，那这幅图是用多大的比例尺画出来的呢？学生计算：比例尺=25厘米25 000厘米=11000教师：这也可以表示为1:1000。想一想这里的意思是图上的1厘米代表实地距离多少厘米呢？即多少米？学生回答：1000厘米，10米。教师：比例尺除了可以像这样用数字表示，还可以用线段式来表示。教师演示练一练文字式线段式分数式1、图上1厘米代表实地水平距离_千米0 1千米1（）2、图上1厘米代表实地水平距离20米0 （）米1（）3、图上1厘米代表实地水平距离_千米0 （）千米15 000 0004、图上1厘米代表实地水平距离_分米0 （）分米1100教师：比例尺三种形式互相转化大家要灵活表达。请把书翻到12页完成练习中的两个问题。教师出示：“浦东新区-浦东新区在上海市的位置-上海市在中国的位置-中国在世界的位置”回答问题1、 将这四幅图案比例尺大小从小到大排列2、 四幅地图中，那发地图内容最详细，那幅图最简略？3、 结合以上结论：比例尺越大，地图表示的地区范围_（大小），表示的内容就越_（详细、简略）。4、 实际生活中，我们在选用地图时，应根据需要选择比例尺大小不同的地图，如去杭州玩可选用_比例尺的杭州景点分布图，而要找某个国家的位置时则应查阅_比例尺的世界政区图。教师:最后我们来学习最后一个地图的“语言”方向大家知道怎么在地图上辨别方向吗，地理学家会使用“地平面上的八个方向”的方法。“八个方