江苏省扬州市江都市教院附中、实验、空港中学八年级物理上学期10月联考试题（含解析） 苏科版.doc

2014-2015学年江苏省扬州市江都市教院附中、实验、空港中学八年级（上）联考物理试卷一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）1如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究（）a声音产生的原因b决定音调的因素c声音能否在空气中传播d声音传播是否需要时间2下列关于声音的产生和传播的说法中，不正确的是（）a声音是由于物体振动产生的b乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声c声音的传播速度受到周围环境温度的影响d回声是声音被障碍物反射而形成的3手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（）a不能传播声音b吸收了声波c把声音反射回去了d使鼓面停止了振动4如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片的声音发生变化这个实验用来探究（）a音调是否与声源振动的频率有关b声音能否在真空中传播c声音能否在固体中传播d声音传播是否需要时间5在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）a使音叉的振动尽快停下来b把音叉的微小振动放大，便于观察c延长音叉的振动时间d使声波被多次反射形成回声6手机接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音（或振动）；拨打别人的手机，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通”的提示现用两部手机、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响”实验：将一部手机先后放到鞋盒和点心盒内（盖严盒盖），再用另一部手机拨打盒内手机（如图所示），在下列判断盒内手机能否接收到信号的方法中，不可靠的是（）a听是否有“暂时无法接通”的提示b盒内手机设为振动，触摸盒子感觉是否振动c盒内手机设为响铃，听是否传出声音d在盒盖上开一个小孔，看盒内手机指示灯是否发光7如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音”主要是指声音的（）a音调b振幅c音色d响度8有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（）a音调b响度c音色d三者都有9下面关于声现象的配对中，错误的是（）a“闻其声，知其人”发声体不同，音色不同b“长啸一声，山鸣谷应”次声波传播很远c“隔墙有耳”固体也能传声d用超声波清洗眼镜声波可以传播能量10“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象下列说法正确的是（）a“呼麦”中高音、低音指声音的响度b“呼麦”中的声音是振动产生的c“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波d“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等11石头落入水中，产生的水波向四周传播；研究声音如何传播时，将发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，物理学中将这种研究方法称为（）a推理法b类比法c替代法d转换法12如图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度这种控制噪声的方法是（）a防止噪声产生b阻断噪声的传播c防止噪声进入人耳d采用了上述三种方法二、填空题（共14小题，每小题1分，满分36分）13声音是由于物体产生的北宋时期的沈括在他的著作梦溪笔谈中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声这是因为声音在大地中的传播速度比空气中（填“快”或“慢”）的缘故14在地球上做这样的实验：一人在一根足够长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口，会听到次声音，后一次听到的响声是经传来的；若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到次声音，月球上的宇航员（能/不能）直接对话，这是因为15六月的潜山森林公园，到处都是莺歌燕舞，鸟语花香我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在中传播；我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的（填“响度”、“音调”或“音色”）不同16小鸟的鸣叫声与老牛的叫声是不同的，其中的叫声音调高，的叫声响度大；小鸟与老牛的声带在振动过程中，的振幅较大，的频率较大另外，小鸟和老牛叫声的也不同17当声音从空气中发出再传入水中时，声音的增大，而保持不变（选填“响度”、“传播速度”或“音调”）18远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，这说明声能够传递，外科医生可以利用超声振动击碎人体内的结石，这说明声波能够传递19如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于在弹奏吉他时，在弹奏时时而用力弹、时而轻弹，这样做是为了改变声音的20如图是小岩自制的小乐器，他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上，又在小盒的两端各放一支笔，用来拉紧橡皮筋，弹拨橡皮筋，橡皮筋就会 发出声音，如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振动 不同，所发出声音的 也不同21如图所示，用超声波测速仪能准确测定快速飞行的网球速度，测速过程中传播信息的超声波是由（网球/测速仪）发出的，超声波测速仪是用了超声波好的特点22两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了对此，请你提出一个要研究的问题：23如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有，若在月球表面上进行此实验，则（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为24音乐厅正在开音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这时男中音的比女高音的大，而女高音的比男中音的高音乐会的声音我们听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有效应25古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在中传播（2）小儿招手（选填：会/不会）产生波动，鱼儿听不见的原因是26火车在进入隧道前必须呜笛若火车速度为20米/秒，声音在空气中的速度是340米/秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是米三、解答题（共8小题，满分39分）27为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音丁：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟罩敲响后，让纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别可以说明什么问题？28请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：弦乐器的音调跟弦的长短有关；弦乐器的音调跟弦的松紧有关；弦乐器的音调跟弦的粗细有关为了研究猜想是否正确，小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用a、b两个三角形柱状小木块将弦支起用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音然后在其他条件不变的情况下，改变a、b间的距离进行了多次实验，发现a、b间的距离越长，音调越低小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变a、b之间的距离所运用的一种研究方法是（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变29小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒（1）在本实验中适合作声源的是；（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是a让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度b让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（3）通过实验得到的现象如下表所示：材料衣服锡箔纸泡沫距离较长长短响度较响最响弱则待测材料隔声性能由好到差的顺序为30小明做真空罩闹铃实验，如图所示：（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变；（2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了（4）结论：（5）此实验用到的研究方法有：31物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关它们将发声的闹钟置于纸筒a内，将充当反射面的材料置于o处，通过纸筒b倾听反射的铃声强弱（1）保持纸筒a和纸筒b的位置，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱实验结果如下表反射材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到分析实验结果可以得出：在其它条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料你还可以得出的结论是（写出一条即可）（2）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的对此，请你提出一个改进的措施或方法（写出一条即可）（3）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的作为反射面效果最好32如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些这一实验现象表明（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选（填“能”或“不能”）听到对方的讲话声理由是：33阅读短文并回答下列问题超声波及其应用人能够听到声音的频率范围从20hz到20000hz低于20hz的声音叫次声波，高于20000hz的声音叫超声波超声波具有许多奇异特性：空化效应超声波能在水中产生气泡，气泡爆破时释放出高能量，产生强冲击力的微小水柱，它不断冲击物件的表面，使物件表面及缝隙申的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的传播特性它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等（1）超声波的频率范围是（2）超声波能够清洗物件是因为声波具有（3）宇航员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离，是由于34阅读短文并回答后面的问题城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机动车不得驶入市区；在市内规划安静小区；不安装高音喇叭；车辆尽量少鸣喇叭等积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音例如城市高架快速干道系统上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染如图，此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护（1）噪声是指发声体做的振动时发出的声音（2）由以上提供材料可知减弱噪声的方法是在处减弱；在过程中减弱；在处减弱（3）在教室里上课时，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法2014-2015学年江苏省扬州市江都市教院附中、实验、空港中学八年级（上）联考物理试卷（10月份）参考答案与试题解析一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）1如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感这个实验是用来探究（）a声音产生的原因b决定音调的因素c声音能否在空气中传播d声音传播是否需要时间【考点】声音的产生；声音的传播条件；音调【专题】压轴题【分析】声音是由于发声体的振动产生的，它的传播需要靠介质，固体、液体和气体都可以传播声音【解答】解：当用正在发声的音叉触及面颊时，可以感觉到有震动，所以此实验是想探究声音产生的原因，所以选项a正确；故选a【点评】知道声音产生的原因是解答此题的关键，属于基础题2下列关于声音的产生和传播的说法中，不正确的是（）a声音是由于物体振动产生的b乐器发出的声音都是乐音，不可能是噪声c声音的传播速度受到周围环境温度的影响d回声是声音被障碍物反射而形成的【考点】声音的产生；声速；回声；噪声及来源【专题】声现象【分析】声音是由于物体的振动产生的；从乐音和噪音的区别分析；声音的速度与传声介质及环境温度等有关；声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声【解答】解：a、声音是由于物体的振动产生的，此选项不符合题意；b、噪音定义从两个方面：物理学上，尖锐刺耳的不规则声音为噪音，现实中，凡是影响人们正常生活，工作，学习的都是噪声，此选项符合题意；c、声音的速度与传声介质及环境温度等有关，此选项不符合题意；d、声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声，此选项不符合题意故选：b【点评】本题考查声音的产生与传播、声速、乐音与噪音、回声等，知识点较多，是基础题3手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（）a不能传播声音b吸收了声波c把声音反射回去了d使鼓面停止了振动【考点】声音的产生【专题】声现象【分析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止【解答】解：敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失故选：d【点评】本题考查了声音的产生，是声学的基础知识，属于识记性内容4如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片的声音发生变化这个实验用来探究（）a音调是否与声源振动的频率有关b声音能否在真空中传播c声音能否在固体中传播d声音传播是否需要时间【考点】频率及音调的关系；物理学方法【专题】压轴题【分析】解决此类问题要结合音调的定义进行分析解答知道音调与发声体的振动频率有关物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高【解答】解：音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，所以当用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，因两次卡片的振动快慢不同，所以两次所听到的声音的音调不同；故选a【点评】此题主要考查了声音的两个要素响度和音色的区别这两个因素很容易混淆，要注意区别5在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）a使音叉的振动尽快停下来b把音叉的微小振动放大，便于观察c延长音叉的振动时间d使声波被多次反射形成回声【考点】声音的产生；物理学方法【专题】转换法【分析】声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观【解答】解：正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；当把悬挂的乒乓球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将乒乓球弹开，即把音叉的微小振动放大成乒乓球的振动，以便于观察和进一步的研究故选b【点评】此题就是用转换法来探究声音产生的原因的，是初中物理探究的一种基本方法，应当掌握6手机接收到来电信号时，指示灯发光并发出声音（或振动）；拨打别人的手机，如对方接收不到信号，会听到“您拨打的用户暂时无法接通”的提示现用两部手机、硬纸鞋盒和金属点心盒做“探究不同材料对接收电磁波的影响”实验：将一部手机先后放到鞋盒和点心盒内（盖严盒盖），再用另一部手机拨打盒内手机（如图所示），在下列判断盒内手机能否接收到信号的方法中，不可靠的是（）a听是否有“暂时无法接通”的提示b盒内手机设为振动，触摸盒子感觉是否振动c盒内手机设为响铃，听是否传出声音d在盒盖上开一个小孔，看盒内手机指示灯是否发光【考点】电磁波的传播【专题】压轴题【分析】此实验是“探究不同材料对接收电磁波的影响”，将盖严盒盖，它的用处就是要研究不同材料的封闭环境对手机信号接收的影响，由此分析每个选项的正误【解答】解：a、听是否有“暂时无法接通”的提示，就是通过电磁波把提示传递的，所以此选项可以达到探究目的；b、接收到信号的手机的振动可以传播到盒子表面，通过手的触摸可以感觉到信号的强弱，所以此选项可以达到探究目的；c、声音也可以传播到盒子表面，通过声音的大小可以感觉到信号的强弱，所以此选项可以达到探究目的；d、因为如果在两个盒上都开一个小孔，就相当于盒里盒外相通了，电磁波可以在空气中传播，也就是说两个盒对电磁波都没有影响，相当于把手机放在没有遮挡的地方，所以选项d是不可靠的；故选d【点评】此题是一道实验探究题，主要探究不同材料对电磁波传播的影响，属于较难的题目7如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音这“不同的声音”主要是指声音的（）a音调b振幅c音色d响度【考点】频率及音调的关系【分析】解决此题要知道音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越大，音调就越高【解答】解：当敲击酒杯时，装不同酒量的酒杯振动频率不同，发出声音的音调就会不同；故选a【点评】解决此类问题要结合频率与音调的关系分析解答8有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（）a音调b响度c音色d三者都有【考点】音色【专题】信息给予题【分析】音色是指声音的品质与特色，不同人说话的特色是不同的【解答】解：因为每个人发声的特点都不同，即音色不同，这样我们可以通过音色进行辨别不同人的说话，所以“声纹”记录的是主人的音色；故选c【点评】本题考查学生对音色定义的理解情况，需要结合具体例子具体分析9下面关于声现象的配对中，错误的是（）a“闻其声，知其人”发声体不同，音色不同b“长啸一声，山鸣谷应”次声波传播很远c“隔墙有耳”固体也能传声d用超声波清洗眼镜声波可以传播能量【考点】回声；声音的传播条件；超声波与次声波；音色；声与能量【分析】（1）音色是由发声体的材料和结构决定的（2）次声波是频率低于20赫兹的声波（3）声波可以传递能量【解答】解：a、闻其声，知其人，是根据音色不同故a不符合题意b、长啸一声，山鸣谷应，说明的是回声故b符合题意c、隔墙有耳，墙是固体，说明固体也能传声故c不符合题意d、用超声波清洗眼镜说明声波可以传递能量故d不符合题意故选b【点评】本题考查音色、回声和声音的利用同时要了解声音的传播需要介质这一特点10“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象下列说法正确的是（）a“呼麦”中高音、低音指声音的响度b“呼麦”中的声音是振动产生的c“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波d“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等【考点】声音的产生；声速；音调；超声波与次声波【分析】声音是发声体振动产生的；根据声音的产生、传播的条件和声音的三特征，以及超声波和次声波知识逐一分析【解答】解：a、“呼麦”中高音、低音指声音的是音调，故a错误；b、“呼麦”中的声音是声带振动产生的，故b正确；c、“呼麦”中高音和低音都不是超声波或次声波，故c错误；d、“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度相等，故d错误故选b【点评】此题主要考查如何用声学知识解释生活中的问题，属于基本应用11石头落入水中，产生的水波向四周传播；研究声音如何传播时，将发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播，物理学中将这种研究方法称为（）a推理法b类比法c替代法d转换法【考点】物理学方法【专题】其他综合题【分析】声音以波的形式传播，声波看不见，用水波来类比声波【解答】解：把两种形式相近的事物作比较，从而达到对其中一个的深入了解，这就是类比，此题就是把声波类比为水波，从而加深对声音传播方式的理解故选b【点评】物理学的学习中要用到很多研究问题的方法，其中类比法就是很重要的一个12如图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪声降低到最低限度这种控制噪声的方法是（）a防止噪声产生b阻断噪声的传播c防止噪声进入人耳d采用了上述三种方法【考点】防治噪声的途径【专题】定性思想【分析】防治噪声的途径有三条，这三条途径有明显的区别，所以根据题意结合三条途径即可得出正确的选项【解答】解：防治噪声的途径：防止噪声产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入人耳从题来看，施工人员设置的是隔音屏，所谓隔音屏，就是通过阻断噪声的传播，以此减弱噪声，它并不能防止噪声的产生，也不能防止噪声进入人耳故选 b【点评】本题考查了学生根据题意判断隔音屏属于哪种控制噪声的方法，比较简单二、填空题（共14小题，每小题1分，满分36分）13声音是由于物体振动产生的北宋时期的沈括在他的著作梦溪笔谈中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声这是因为声音在大地中的传播速度比空气中快（填“快”或“慢”）的缘故【考点】声音的产生；声速【分析】声音是由于物体振动产生的声音的传播需要介质不同介质中，声音的传播速度是不同的【解答】解：声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播速度最慢士兵利用声音在固体传播速度比在气体中快的特点，可以提前听到夜袭的敌人的马蹄声，做好准备故答案为：振动，快【点评】本题考查学生对物体振动发出声音、声音在不同介质中速度不同的掌握情况14在地球上做这样的实验：一人在一根足够长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口，会听到2次声音，后一次听到的响声是经空气传来的；若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到1次声音，月球上的宇航员不能（能/不能）直接对话，这是因为真空不能传播声音【考点】声音在不同介质中的传播速度【专题】声现象【分析】（1）根据声速的大小跟介质的种类和温度有关；一般在在钢铁中传播的速度最快，在水中次之，在空气中传播的最慢；（2）根据声音的传播需要介质；即固体、气体、液体都可以传声，而真空不能传播声音【解答】解：（1）声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度；故在敲击钢管时，第一次声音是由钢管传播的，第二次听到的响声是经空气传来的（2）因为声音的传播需要介质，真空不能传播声音；又知，月球上没有空气是真空的；所以，在月球上做同样的实验，另一端的人会听到1次钢管传播的声音故答案为：2；空气；1；不能；真空不能传播声音【点评】本题主要考查了声音在不同介质中的传播速度以及声音传播的条件一定注意声音在真空中不能传播15六月的潜山森林公园，到处都是莺歌燕舞，鸟语花香我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在空气中传播；我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的音色（填“响度”、“音调”或“音色”）不同【考点】声音的传播条件；音色【专题】应用题【分析】声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；我们听到的各种声音都是通过气体、液体、固体三种介质传播来的声音由物体的振动产生；声音的传播靠介质；声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的【解答】解：声音的传播靠介质，我们听到的各种声音大多是通过气体传播来的；我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的响度和音调可能相同，但音色一般不同；故答案为：空气；音色【点评】抓住声音传播的条件和声音的三个特征可做出解答16小鸟的鸣叫声与老牛的叫声是不同的，其中小鸟的叫声音调高，老牛的叫声响度大；小鸟与老牛的声带在振动过程中，老牛的振幅较大，小鸟的频率较大另外，小鸟和老牛叫声的音色也不同【考点】音调、响度与音色的区分【分析】音调指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的大小、强弱，由振幅决定，振幅越大，响度越大；不同的物体振动发声时，音色一般不同【解答】解：小鸟的鸣叫声比较尖、细、脆，是由于小鸟的声带振动频率快，音调高；老牛的叫声比较雄厚、低沉，声响比较大，是由于老牛的声带振动的振幅大，声音的响度大；我们可以很容易区分小鸟和老牛的叫声，是由于它们叫声的音色不同故答案是：小鸟；老牛；老牛；小鸟；音色【点评】该题通过两种我们很熟悉的动物叫声来考查音调、响度和音色不同及音调、响度的决定因素17当声音从空气中发出再传入水中时，声音的传播速度增大，而音调保持不变（选填“响度”、“传播速度”或“音调”）【考点】声音在不同介质中的传播速度【分析】声音是物理的入门知识，对声音的学习应该是全方面的，从最基础的知识入手，加强基础知识的记忆【解答】解：声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，在固体中的传播速度大于在液体和气体中的传播速度，在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度，所以当声音现在空气中传播后进入水中时，传播速度增大；声音的三要素是；音调、响度、音色，在传播过程中，音调和音色不会改变故答案为：传播速度、音调【点评】本题考查的知识点是声音在不同介质中的传播速度，固体、液体、气体都可以传播声音，而传播速度最快的是固体，其次是液体，最后是气体18远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，这说明声能够传递信息，外科医生可以利用超声振动击碎人体内的结石，这说明声波能够传递能量【考点】声与信息；声与能量【分析】要解答本题需掌握：声音能够传递信息和能量【解答】解：根据生活经验和物理知识可知：声音不但能传递信息，也能传递能量比如：根据雷声就可以判断要下雨，这是利用声音能传递信息；利用超声波的破碎能力，击碎人体内的结石，这是利用声波能够传递能量故答案为：信息，能量【点评】本题主要考查学生对声音能够传递信息和能量的了解和掌握，是一道基础题19如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺振动发出次声波，人耳是不能听到的在弹奏吉他时，在弹奏时时而用力弹、时而轻弹，这样做是为了改变声音的响度【考点】频率及音调的关系；响度【专题】应用题；实验题【分析】（1）质量大、体积大的物体难振动，振动慢，振动频率小，音调比较低（2）人耳只能听到2020000hz频率的声音，当钢尺伸出桌面越长，难振动，频率小，音调低，人耳无法听到（3）力的大小可以改变物体振动的幅度，物体的振幅影响响度【解答】解：（1）逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，伸出桌面的钢尺质量增大、体积增大，难振动，振动频率逐渐变小，音调逐渐变低（2）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，钢尺振动频率小于20hz，人无法听到这种次声波（3）在弹奏吉他时，在弹奏时时而用力弹、时而轻弹，这样做时而改变了弦的振幅，时而改变了弦的响度故答案为：低；钢尺振动发出次声波，人耳是不能听到的；响度【点评】质量大、体积大的物体难振动，课本中没有直接出现，但是在日常生活中的很多乐器都是利用这个原理工作的20如图是小岩自制的小乐器，他将宽窄不同的橡皮筋缠到一个小盒上，又在小盒的两端各放一支笔，用来拉紧橡皮筋，弹拨橡皮筋，橡皮筋就会 振动发出声音，如果用相同的力拨动这些宽窄不同的橡皮筋，由于橡皮筋的振动 频率不同，所发出声音的 音调也不同【考点】声音的产生；频率及音调的关系【分析】要解答本题需掌握：声音是由物体的振动产生的；音调的高低和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高【解答】解：弹拨橡皮筋，橡皮筋受到力的作用振动发声；用相同的力拨动宽窄不同的橡皮筋时，橡皮筋发出的音调不同，是由于此时橡皮筋振动的频率不同故答案为：振动，频率，音调【点评】本题主要考查学生对：声音产生的条件，以及音调的高低和什么因素有关的了解和掌握，是一道基础题21如图所示，用超声波测速仪能准确测定快速飞行的网球速度，测速过程中传播信息的超声波是由测速仪（网球/测速仪）发出的，超声波测速仪是用了超声波反射好的特点【考点】超声波与次声波【专题】声现象【分析】超声波由测速仪向网球发出，遇到网球，反射回来，测速仪接收，利用回声测距的原理来工作的原理：声波测速仪每隔一相等时间，发出一超声脉冲信号，每隔一段时间接收到物体反射回的该超声脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间间隔差和声速，测出被测物体的速度【解答】解：网球不会发出超声波，超声波由测速仪发出，声和光一样能进行反射，反射到测速仪，测速仪接收，利用回声测距的原理来工作的故答案为：测速仪；反射【点评】本题在体育比赛中应用超声波测量网球的速度，体现了物理和人们生活的密切关系22两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了对此，请你提出一个要研究的问题：声音的传播距离与介质有关吗？【考点】声音的传播条件【专题】压轴题；信息给予题；答案开放型【分析】解决此题要知道声音的传播需要介质，并且介质不同传播的速度和距离也会不同【解答】解：由此题提供的信息可知，是因为介质的不同，导致声音的传播效果不同，所以可以据此提出问题：声音的传播距离与介质有关吗？（或声波在固体中传播的能量损失比在空气中少吗？声音在固体中的传播距离比在空气中传播的远吗？）【点评】此题是考查声音的传播条件，要结合科学探究环节进行提出问题23如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有能量，若在月球表面上进行此实验，则不能（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为声音不能在真空中传播【考点】声音的产生；声音的传播条件【专题】应用题；声现象【分析】（1）声音是由物体振动产生的，发声体在振动；（2）声音的传播需要介质，真空不能传播声音；（3）声音可以传递信息，声音能够传递能量【解答】解：（1）敲响乙音叉时，由于声音可以在空气中传播，乙音叉振动产生的能量，通过声波传递给甲音叉，使甲音叉振动发声，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播，同时也说明声波具有能量；（2）若在月球表面上进行此实验，因为月球上没有空气，甲乙两音叉相隔的真空，声音无法传播，所以不能看到此现象，说明声音不能在真空中传播故答案为：振动；空气；能量；不能；声音不能在真空中传播【点评】本题考查了声音的发生与传播，属于基本内容，比较简单24音乐厅正在开音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这时男中音的响度比女高音的大，而女高音的音调比男中音的高音乐会的声音我们听起来有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有双耳效应【考点】响度；双耳效应；音调【专题】应用题【分析】响度指声音的大小，声音越大，响度越大音调指声音的高低，声音越高，音调越高由于双耳效应使人听声音才感到声音具有立体感【解答】解：（1）男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱男中音的声音比女高音的声音大，响度大女高音比男中音声音高，音调高（2）人有双耳，都能感知声音，所以在双耳效应的作用下，感知到的声音具有立体感故答案为：响度；音调；双耳【点评】声音有三个特性，音调、响度和音色，音调和响度容易混淆，注意区分音调指声音的高低，比较尖的、刺耳的都是音调高的，比较低沉的、浑厚的都是音调低的响度指声音的大小要分清音调和响度，首先要明确是指声音的高低还是大小25古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在水中传播（2）小儿招手会（选填：会/不会）产生波动，鱼儿听不见的原因是波的频率太低了【考点】声音的传播条件；频率及音调的关系【专题】应用题【分析】解决此题要知道声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体；动物的听觉都是在一定的频率范围之内，频率不在范围内的声音都听不到【解答】解：（1）因为人的声音先经空气传播到水中，然后再经水传播而被鱼听到，所以空气和水都可以传声；（2）招手会产生波动，但由于频率很低，所以不在鱼的听觉范围内，因此鱼不会被吓跑；故答案为：（1）水；（2）会，波的频率太低了【点评】解决此类问题要结合声音的传播条件进行分析解答26火车在进入隧道前必须呜笛若火车速度为20米/秒，声音在空气中的速度是340米/秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是360米【考点】回声测距离的应用【专题】计算题；声现象【分析】此题的声源是运动的物体，用公式s=vt分别算出2s时间内声音传播的路程s1和火车前进的距离s2，鸣笛时火车距隧道口为s，则有2s=s1+s2，利用几何关系将s1、s2代入求出s【解答】解：火车速度为v2=20m/s，由v=，可得：列车鸣笛后2s时间内声音传播的路程为：s1=v1t=340m/s2s=680m，2s内列车前进的距离为：s2=v2t=20m/s2s=40m，2s=s1+s2，列车鸣笛时距隧道口距离为：s=360m故答案为：360【点评】用公式s=vt求列车和声音在2s传播的距离s1、s2是本题的基础问题，找到鸣笛时的距离s和s1、s2的关系，是解出本题的难点，也是突破口可画草图，找到模型从而找到几何关系，平时也要多注意培养综合处理问题的能力！三、解答题（共8小题，满分39分）27为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音丁：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟罩敲响后，让纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？乙、丁其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别可以说明什么问题？【考点】声音的产生；声音的传播条件；频率及音调的关系【专题】声现象【分析】本题所述的四个实验现象，分别涉及声音的产生、传播以及音调这三个方面的知识，逐一分析即可得出结论【解答】解：实验现象甲显示钟罩内的空气抽出一些，罩内闹钟的铃声变小可以设想，若将罩内抽成真空，就听不到铃声了，实验表明声音的传播需要介质从实验乙、丁观察到的“水面溅起水花”和“笔尖画出曲线”，是在音叉和大钟发声时出现的现象常识告诉我们，振动的音叉打击水面才会溅起水花，笔尖振动才会在接触笔尖的被拖过的纸上画出来回弯曲的细线这两个实验现象表明发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止实验丙中吹笛子发声，是由于笛子腔内的空气柱振动发声空气柱越长，振动频率越低，音调越低；空气柱越短，振动频率越高，音调越高手指按住不同的孔，发出不同音调的笛声答：能说明声的产生条件的实验现象是：乙、丁；实验现象甲说明：声音的传播需要介质；实验现象丙说明：不同长度的空气柱振动时发声的频率不同【点评】此题主要考查的是学生对声音的产生、传播和音调高低影响因素的理解和掌握，基础性题目28请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题学习声音之后，小李等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提出了这样几种猜想：弦乐器的音调跟弦的长短有关；弦乐器的音调跟弦的松紧有关；弦乐器的音调跟弦的粗细有关为了研究猜想是否正确，小李等同学进行了如下实验：如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用a、b两个三角形柱状小木块将弦支起用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音然后在其他条件不变的情况下，改变a、b间的距离进行了多次实验，发现a、b间的距离越长，音调越低小李他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系，（1）小李通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越低（2）小李实验过程中，要在其他条件不变的前提下，改变a、b之间的距离所运用的一种研究方法是控制变量法（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，这样做可以改变音调【考点】频率及音调的关系【专题】信息给予题；控制变量法【分析】弦乐器的音调可能跟弦的长短、粗细、松紧有关，在探究音调跟弦的长短的关系时，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法实验中，在其他条件不变的情况下，改变a、b间的距离进行了多次实验，发现a、b间的距离越长，音调越低小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，改变弦的长短，改变弦的音调【解答】解：（1）小李在实验过程中，粗细和松紧不变的情况下，改变a、b间的距离进行了多次实验，发现a、b间的距离越长，音调越低（2）在探究音调跟弦的长短的关系的实验过程中，控制粗细和松紧不变，这种方法是控制变量法（3）小提琴演员演奏时，手指要在弦上不停地移动，在粗细和松紧不变的情况下，改变弦的长短，改变弦的音调故答案为：（1）低；（2）控制变量法；（3）音调【点评】一个物理量受多个因素影响时，探