高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第六节 作用力与反作用力教案2 粤教版必修1.doc

第六节 作用力与反作用力进行新课请学生谈感受，教师根据学生的感受，引出作用力和反作用力。【投影片】作用力和反作用力当一个物体对另一个物体施加力的作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力。问题：当我们研究一个力或一对相互作用力时，我们一般从那些方面来研究呢？学生回答：从力的三要素来研究。下面我们一起来对作用力和反作用力进行一次全面的研究，首先我们从力的三要素来研究它们之间的关系。【投影片】一、大小关系：问题：首先请学生猜想一下作用力和反作用力的大小有什么关系呢？学生猜想【演示1】力传感器静止时显示作用力和反作用力的大小关系。演示前可先让学生猜想电脑上显示的作用力的图形形状和反作用力的图形形状应该有什么关系？（对称）【演示2】力传感器运动时显示作用力和反作用力的大小关系。演示前可先让学生猜想电脑上显示的作用力的图形形状和反作用力的图形形状应该有什么关系？（对称）【学生实验】两只弹簧秤教零之后，钩在一起向外拉，观察静止和运动状态下两弹簧秤的示数是否相等。由学生观察总结得出结论：【投影片】得出结论：作用力和反作用力大小相等，与运动状态无关。【投影片】二、方向关系：问题：下面请同学们猜想一下作用力和反作用力的方向有什么关系呢？学生猜想【演示3】在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车相互远离；当异名磁极接近时，两辆小车相互靠近。【演示4】请两个同学都穿上溜冰鞋相互推一下对方，看一下两个同学运动的方向。【演示5】用细线拴两个带电的通草球，当两个通草球带同种电荷时，相互推斥而远离；当带异种电荷时，相互吸引而靠近。由学生观察总结得出结论：【投影片】作用力和反作用力作用在同一条直线上，方向相反。【投影片】三、作用点：教师举例分析学生总结得出结论：【投影片】作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上。【投影片】四、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在两个不同的物体上。ff【举例说明】满足大小相等，方向相反，作用在一条直线上，作用在两个不同的物体上的力不一定是作用力和反作用力（如下图）。前面我们从力的大小、方向、作用点三个方面来研究了作用力和反作用力的关系，接下来我们继续从其它的一些方面来研究他们还存在那些关系。首先由老师列举一些作用力请同学们说出它的反作用力。【问题1】地面对物体的支持力它的反作用力是什么力？他们这一对力的性质有什么关系？【问题2】人走路时，人的脚对地面的摩擦力的反作用力是什么力？他们这一对力的性质有什么关系？【问题3】物体对地球的引力的反作用力是什么力？他们这一对力的性质有什么关系？由老师提示学生总结得出作用力和反作用力的性质关系：【投影片】作用力和反作用力性质相同。【演示】两支不同颜色的粉笔相互敲打：一次两支同时断开，一次一支断开另一支没有断。由老师提示学生总结得出作用力和反作用力的效果关系：【投影片】作用力和反作用力的作用效果不一定相同。教师从理论上分析。【问题】上面我们从作用力和反作用力的性质和效果对它们进行了研究，下面我想问同学们，从作用力和反作用力产生的时间上来看有什么关系呢？请学生举例说明【投影片】作用力和反作用力的同时产生，同时消失，同向变化。【投影片】如图所示，天花板下用一根绳子吊住一个小球处于静止状态，有人分析出了以下几种力，小球的受到重力、绳子对小球的拉力、绳子对天花板的拉力、绳子对小球的拉力、天花板对绳子的拉力、小球对绳子的拉力，请说出那些力是作用力和反作用力，那些力是平衡力？我们发现这些力中间有些力是作用力和反作用力，有些力之间是平衡力，在我们判断一对力是作用力和反作用力还是平衡力之前我们首先要明白作用力和反作用力和平衡力之间到底有什么区别和联系，下面通过列表的方式加以比较：【投影片】关系类 别作用力和反作用力平衡力相同大 小相等相等方 向相同作用在同意条直线上相同作用在同意条直线上不同作用点作用在两个不同的物体上作用在同一个物体上性 质相同不一定相同效 果不一定相同（不可抵消）一定相同（可抵消）产 生同时产生同时消失不一定同时产生同时消失在列表的同时用相应的例子加以说明。（三）随堂练习【投影片】1、一匹马拉着车在路上走，试分析以下各情况下马对车的拉力和车对马的拉力大小关系：a、车陷进泥潭里，马没有拉动车。 b、马拉着车在马路上匀速前进时。 c、马拉着车在马上加速前进时。 d、到达地点它们要停下来时。根据以上各种情况，我们可以总结出什么规律？【投影片】2、下列说法正确的是（ ）a、鸡蛋与石头相碰时，鸡蛋破碎而石头不破碎，是因为石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力。b、马拉车加速前进时，马对车的拉力等于车对马的拉力，车之所以加速是因为马对车的拉力大于车受到的摩擦力。c、人走在沼泽地里时人对沼泽地的压力大于沼泽地对人的压力所以容易陷进去。d、若a受到b的分子力，那么b受到a的力也一定是分子力。【投影片】3、放在水平面上的物体，我们认为物体的重力大小等于物体对水平面的压力，试从理论的角度来解释原因。【课后讨论】甲、乙两人发生口角，甲打了乙的胸口一拳致使乙受伤，法院判决甲应支付乙的医药费。甲狡辩说：“我打了乙一拳，根据牛顿第三定律，作用力与反作用力大小相等，乙对我也有相同大小的作用力，所以乙并没有吃亏。”那么，如果你是法官，你对这一事件怎么判决呢？(四)小结本节内容和布置作业七、说明1牛顿第三定律是从实验中得出的。这里设计的几个实验都体现了作用力跟反作用力间的关系，在进行实验时，每一个实验都应把实验装置简图画在黑板上，并讲清实验装置，实验结束后都应对所进行的实验进行一定的分析，为以后学生总结出实验规律起到一定的铺垫作用。2、若把相互作用的两个物体看成一个系统，作用力和反作用力就属于系统的内力，学生在应用牛顿第三定律来解释一些生活中的现象或阐述原理时之所以思路不是十分清晰，是因为学生的意识里面是对产生作用力和反作用力的这个系统来分析的，老师要教育学生明确研究的对象，学会对系统内的某一个物体进行受力分析，而不是对系统这个整体来进行分析。3牛顿第三定律的教学除了让学生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究物理规律的方法。在教学中要培养学生的思考能力，让学生多发表自己的看法。在学生的积极性