江苏省新沂市第二中学九年级语文下册 记叙文复习教案（3） 新人教版.doc

现代文阅读-记叙文阅读(3)主备人 用案人授课时间 月 日总第 课时课题 现代文阅读-记叙文阅读(3)课型新授课教学目标1、 明确记叙文的答题思路2、 掌握记叙文的方法和技巧重点明确记叙文的答题思路难点掌握记叙文的方法和技巧教法及教具先学后教，当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、阅读步骤：分以下几步：第一：要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。第二：精读文章，弄清主旨、思路和情感基调。注意线索、过渡与照应、段落层次。第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，尽量用原文回答。） 第四：对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真回答. 二、答题原则： 1、明确文体（文体知识扎实） 2、联系主题 3、语言准确，言之有物三、具体方法：1、对文章的整体感知：（1）理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。（注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。）（2）对文章思路的理解。文体不同，思路考查也不同。阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。（3）能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容。包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述句子； 结构照应，如对过渡句的理解，开头与结尾的呼应等； 选择照应，如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上。这需要在充分理解这句话内容以外，还必须弄清原来位置的语言环境。4）能比较阅读。即对体裁和题材相同或相近，表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；记叙文的主旨句一般在文章的结尾。总结答题步骤明确答题原则结合练习，总结答题方法和注意事项教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动描写、议论、抒情的句子；描写的句子一般穿插在行文的过程中，而议论抒情的句子多在文章的结尾，起到点明文章主旨的作用。总结全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。（过渡句）3、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义（1）是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特定含义。（2）是要理解词语的语境含义。首先必须正确理解词语所在的语境，如理解藤野先生中的“标致”一词，先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”做出准确理解。4、培养学生解答开放性阅读试题的能力 开放性试题一般有以下几种类型：要求根据选文材料谈看法、感受和启示；一般情况下，这种题目要针对文章的主题来理解。结合实际阐述对选文内容的理解；联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况，从正面看待问题。对文中的人物进行评说；先谈这是个怎样的人物形象，然后再说自己对他的看法。根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；注意措施的可行性。调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系；还有学科间的整合知识。发挥联想、想像补写有关内容；对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏，然后按照赏析的基本步骤进行。要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式，仿写一句话，要求在