江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 30《诗五首》（第4课时）教案 （新版）新人教版.doc_第1页
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30.诗五首 白雪歌送武判官归京课题 30.诗五首 白雪歌送武判官归京 课型新授教学目标、了解作者和边塞诗。、掌握诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。、理解诗歌的内容并品味诗歌的意境。重点理解诗歌的内容。难点品味诗歌的意境。教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、导入文本初唐时期出现了“初唐四杰”王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻还有陈子昂，他们在转变诗风上起到了重要的作用。此外，还有宋之问，杜审言（杜甫的祖父）等。盛唐时期出现了“诗仙”李白，“诗圣”杜甫。还有边塞诗人高适、岑参、王昌龄和王之涣；田园诗人王维和孟浩然。今天我们所要学习的是盛唐时期边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京。二、朗读诗歌1、听读教师范读，要求学生注意停顿和节奏注意字词裘 qi 衾 qn 瀚 hn 羌 qing 掣 ch 白草折 sh2、译读引导学生理解诗歌内容教师解题。学生朗读诗歌，并根据题解划分层次。三、学生再读诗歌 在把握感情基调的前提下，要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情。、理解作者“写什么”（用个字来概括）、要懂得“怎么写”“为什么这样写”等问题。、抓住关键词来鉴赏诗歌。、分析情与景的融合。抓住诗歌的线索。（飞雪、暮雪、雪满、雪上，本诗的线索就是“白雪”）同时找出与四个词相对应的“情”送别前（离愁）、饯别中（盛情）、临别时（依恋）、离别后（思念）。四、品读教师引导学生鉴赏诗歌佳句教师抽生朗读全诗。学生小组内讨论自己认为诗歌中写的最好的句子，在班上发言它的好处。教师引导学生欣赏其中两句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”和“山回路转不见君，雪上空留马行处”。体会诗歌的意境，上句体现了边塞诗的豪放风格，下句体现了送别的惆怅心情。五、学生试背全诗，进一步体会作者的思想感情，归纳本诗的主旨诗歌主旨：诗人以摇曳生姿的笔触，描绘了瑰丽奇寒的塞外雪景，表达了对友人的诚挚浓厚的送别之情。六、课堂小结全诗共句，以“雪”为线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念全部寄托在这壮丽的雪景中了。 这首诗奇丽、豪放的风格，正是岑参浪漫、豪迈、乐观的诗风的本色，这首诗是岑参边塞诗的代表作。 学生回忆相关文学常识。男女生分别朗读诗歌的两部分，并在小组内讨论诗歌大意。让学生找出有关“雪”的词语。学生朗读后小组发言，探
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