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江苏省新沂市第二中学高中生物 第二章 第一节 人体的稳态（4）学案 苏教版必修3课题课型新授课教学目标能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节；糖尿病的成因；难点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 引入新课：1为什么有的同学常在第三节课后感到心慌，注意力难以集中？2学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？3为什么糖尿病患者不宜吃甜食？进行新课：一、血糖的来源与去向自学质疑：1 什么是血糖？正常人的血糖浓度是多少？2 血糖来源有几个途径？ （1）食物中糖类的消化、吸收：消化糖类的场所在哪儿？利用了哪些消化酶？ （2）肝糖元分解：什么条件？主要场所在哪？ （3）非糖物质转化：条件？能否全部转化？3.血糖的去路有几个途径？ （1）氧化分解：（场所？） （2）合成（条件？场所？） （3）转化（条件？）学生互动探究并交流展示教师总结如下图（投影）二、 胰岛素与胰高血糖素的生理功能学生自学后总结：1 胰岛素是由胰岛b细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛a细胞分泌的2 胰岛素能促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖尿或脂肪酸，同时抑制糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度降低。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。3 胰岛素与胰高血糖素等激素相互作用、相互制约、共同调节，使血糖维持在相对恒定的生理范围内，从而保持内环境的稳态。三、 血糖平衡的调节学生自学并每组绘制血糖平衡调节的示意图，交流并展示：精讲点拨：教师投影血糖平衡调节的示意图：学生讨论该图，并请学生讲解血糖平衡调节的过程：一生：当血糖含量升高时，下丘脑另区域通过有关神经的作用，可以迅速使胰岛b细胞的运动增强并分泌胰岛素。胰岛素是唯能够降低血糖含量的激素，它方面能促进肝脏、肌肉等处合成相应糖元，促进葡萄糖转变为非糖物质。另方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。总的结果是既增加了血糖的去路，又减少了血糖的来源，从而使血糖含量降低。教师小结： 激素除了直接感受血糖含量的变化而发挥调节作用外，还可以接受神经系统的控制，间接发挥调节作用。胰岛素和胰高血糖素在调节血糖过程中共同起拮抗作用，而胰高血糖素和肾上腺素起协同作用。四、 糖尿病及其预防 糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮和多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，其原因是由于糖尿病人尿液中含有大量的糖，在排出糖时，要由水来溶解，因而尿量增加，形成多尿；多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮；胰岛素具有促进血糖进入组织细胞，并分解释放能量的作用，糖尿病人胰岛素分泌不足，细胞内能量供应不足，患者
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