班主任论坛材料.doc

传承经典，构建班级文化依托经典诵读开展班级文化建设中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息代代传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，可以弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。为此，在广泛调查，征求师生意见之后，学校把班级文化建设的切入点定位为“依托经典诵读”开展班级的文化建设，促进学校的德育工作。一、 统一认识，制度管理。我校成立于2011年3月，属全封闭半军事化管理的寄宿制学校。学生来自铁力周边40多个村屯，教师由5所农村乡镇学校合并而来。为尽快形成良好的校风，营造浓厚的学习氛围，形成教育的合力，我们确定了“诵经典，传美德”的班级文化建设的核心，并以制度形式推进：保证学生每天不少于20分钟的诵读时间。1、早读：背诵或看书吟诵2、课前：2分钟诵读。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每节课前2分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。3、课后 ：开展丰富多彩的活动。由班主任或家长负责，开展 “诵读、演讲比赛”、“诗文书画比赛”、“古诗文诵读先进班”评比等活动。三年来，在我们的坚持下，诵经典已经成了习惯，并且初见成效。二、精选内容，明确目标。语文课程标准的总目标提出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书初步阅读浅易的文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”并且对每一学段的阅读都提出了明确要求。我们又针对我校学生特点，明确诵读目标为十字“读读、背背、思思、悟悟、行行”，1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。根据确定的目标，精选阅读内容。我们首选的是铁力进修校编写的经典诵读读本，然后是论语、唐宋诗词等，也有教师根据班级特点选定的内容。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。三、计划引领，多元评价。根据学生年龄特点，分年级制定切实可行的诵读计划，“读经典美文，做谦谦君子”中华礼仪传统文化要在学生中开始培养、传承，中学生的特点是好奇心强、接受新知快、注意力不够持久。所以我们有计划的安排诵读内容。初一：弟子规+经典诵读七年级+自选篇目初二：论语+经典诵读八年级+自选篇目初三：唐诗宋词+课后60首诗词+自选篇目把学生分成ABC三等，分别要求，“读读、背背、思思、悟悟、行行”，读读、背背是基础，思思悟悟是提升，行行是最高境界。语文教师能背好的内容，要求学生背；语文教师觉的拗口的内容，要求学生熟读。四、形式多样，养成习惯。1、初一每周一节人文课，由专业教师上弟子规，有备课、有课件。2、课前2分钟诵读。3、利用语文课堂优势，每周一节诵读课。4、每周三社团活动，图书馆全面开放。5、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、“经典沙龙”活动、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。五、形成特色，提升素质。文质兼美、情文并茂的文章，是最直接的人文教育素材。老师要引导学生走进文本，和文本进行心灵的对话与交流。怎样判断课文中的人文精神是否影响了学生呢？关键是看课文中的人文精神是否潜移默化地影响了学生的情感和认知。 平时我校教师在组织学生阅读名著的同时，常常会利用多媒体制作课件，给学生介绍优秀文章。读老子的上善若水，让学生明白了美好的品德对我们人生的重要影响；读岳飞的满江红，让学生明白了爱国精神的伟大力量；读毕淑敏的保姆蟒，让学生明白了动物也有深沉的母爱，懂得人和动物平等相处才是和谐；读台湾作家张晓风的不朽的失眠，让学生明白了，落榜不可怕，可怕的是失去信心。在这些经典作品的影响下，学生