七年级语文下册伤仲永师生共用讲学稿人教新课标版.doc

教学资料参考七年级语文下册伤仲永师生共用讲学稿人教新课标版- 1 -其诗|以养父母、收族为意. 自是|指物作诗|立就，其文理|皆有可观者.父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人.余闻之也|久4、积累文言词汇.并根据课下注释试着翻译课文隶： 尝：焉：书： 为： 是： 就：或： 利： 然： 还： 贤： 卒： 且：固： 自：自己.（“并自为其名”）从：（“还自扬州”、“自是指物作诗立就”）宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待.（“稍稍宾客其父”） “得为众人而已耶？”反问句.恐怕他连普通人还不如罢了.5、内容概括.概括文章的主要内容.（可整体概括，也可分段概括）6、掩卷而思.读完伤仲永，你的感受是什么？受到了什么启示？【探究研讨】一、导入.伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水.”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类做出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”.到底什么是“天才妮？他的这句名言就是最恰当的解释.遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人.二.朗读课文.根据预习及课前导学提示感情朗读.三.翻译课文.请同学们一人一句轮译，要讲清重点词语，其他同学可补充.四.概括段意.第一段：第二段：第三段：五.问题发掘.文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？第一段的主要内容有两层，试归纳层意.第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通人的原因是什么？第三段议论所表达的作者的观点是什么？人的成才，关键是天分还是勤奋？六.梳理归纳.本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系.前两段叙事，最后一段议论.叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用.【拓展延伸】一）填空.1.伤仲永选自 ，是因惋惜方仲永而写的一篇短文.“伤”，这里有 和的意思.文章阐明了一个发人深思的道理： ，才能不断进步；则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人.（二）语段阅读理解.金溪民方仲永，世隶耕.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名.其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣1.给第段文字加上标点符号.2.解释下列句中加点的词.世隶耕 自为其名其文理皆有可观者 泯然众人矣不能称前时之闻 传一乡秀才观之3.写出文中的一个通假字. 通4.翻译下面的句子.邑人奇之，稍稍宾客其父.父利其然也.5.文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因.这三个字是：、 、 .6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得、可悲又可叹的愚昧无知之态?7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段?8.下面对文章的理解，不正确的一项是( )A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系.B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件.C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键.D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病.E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为.9、有感而发.语言表达训练.以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受.例：从方仲永的悲剧我想到了一个人即使是天才也要勤奋刻苦地学习，否