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没有爱就没有教育天津市河东区香山道中学 申卫新 内容提要：笔者先阐明了本文所说的“爱”指的是什么？然后在此基础上阐述了在教育工作中为什么要用爱心？教师的爱心表现在哪几方面？以及现实教育教学工作中在这方面存在的一些问题。关键词：爱心 人生观 教育 什么是爱？笔者认为，爱是做事为他人着想，乐于助人，似乎与我国传统观念中的善相似。做人要具有爱心，这是高尚的人生观。虽然我们不可能一下子就达到具有“无私的爱”这种人生观的境界，但我们在生活、工作中的各个方面应努力地按这个标准去做，严格要求自己，使我们的私心越来越少，爱心越来越多，做一个越来越高尚的人。这样会活得快乐，活得有价值，不虚度人生。教育的目的就是育人，育人为本，使学生成为一个高尚的人，成为一个越来越充满爱心的人。要达到教育的目的，只有通过爱（爱并不排斥有时教师对学生严厉和让学生适当地吃苦）。这是由我们这种高尚的人生观以及教育目的决定的。用自私、欺骗等恶的方法教育学生，怎么会使学生越来越高尚，越来越具有爱心，达到教育的目的呢？没有爱就没有教育。 笔者认为教师对学生的爱也许主要表现在如下两个方面：直接向学生传授高尚的人生观，使学生明白如何做一个高尚的人，使学生成为一个越来越充满爱心的人。教师向学生传授高尚的人生观这比什么都重要，这是教师对学生最大的爱。这点做得好与坏当然和教师的自身素质有着密不可分的关系。素质高的教师向学生传授的做人道理不但好，而且对学生的影响力也大，学生容易接受。同样一句话，素质高的教师和素质低的教师分别说出后，对学生的影响也许就有很大的不同。不同素质的教师其人格魅力是不同的。教师不但要向学生传授高尚的人生观，还要注意将爱心教育融于其它各个方面。如：融于知识、技能、能力等方面的传授培养之中，融于和学生的日常接触之中。在我们的现实教育教学中，这点做得也许远远不够。这当然和很多因素有关。如教师素质、教育教学的评价体系等等。通过多年的教育教学实践，笔者感到当我们的爱心越来越纯正的时候，教育教学的水平会越来越高。 现在有些教师在工作中不是用爱心教育学生，或认为爱心不能将学生教育好。这也许有三种情况：这种教师的人生观就是人不为己、天诛地灭。他们相信争斗哲学，认为弱肉强食是对的。在工作和生活中，他们向别人有意无意说出的也是这种人生观。在与同事的交往中，他们为私利勾心斗角，甚至蛮不讲理、胡搅蛮缠；在批评教育学生的过程中，他们常常使用吓唬欺骗等很不好的方法。长此下去教育的结果有可能使学生形成和他们一样的人生观。学生有时做了很不好的事，却还以为自己有理，有的原因就在于此。而有的教师虽然不完全是这种人生观，但爱心很少。如：工作中的很多事情非常地不尽职尽责;待人接物很自私。这同样会对学生的教育造成很坏的影响。这种教师的人生观虽然和第一种老师一样，但其比较善于掩盖自己，说一套做一套。如：教育学生讲诚信可自己却根本不讲诚信；教育学生不要欺软怕硬可自己却欺软怕硬。教师这样做也许只能欺骗学生一时，时间一长，很可能被学生察觉（尤其现在的学生接触面广，比较敏感）。学生有可能因此对教师反感甚至痛恨，给教育教学工作带来很大的麻烦。个别学生有时与老师胡搅蛮缠、找茬碰瓷，有的原因也许就在于此。这样的教育结果，比第一种情况也许更糟，它可能会使学生的人格更加扭曲。这种教师的素质比较高，对学生有一定的爱心，也想教育学生充满爱心，做一个高尚的人，但认为现在相当多的学生欺软怕硬，若用爱心，可能很多学生会认为你软弱可欺，教育学生还得靠厉害的措施和手段，最好是让学生一见面就害怕（原普通校的教师也许尤其会这样想）。特别是当教师自己觉得用爱心教育学生，不但没有取得预期的效果，还与学生发生矛盾，甚至被气得够呛的时候，更容易这样想。其实，这种情况并不说明爱心不管用。教师遇到这种情况应冷静地想一想我们工作为什么要用爱心？这是我们的人生观决定的，不单纯对待各种学生和工作我们应用爱心，对待其他人和事情我们也应始终用爱心。我们工作的目的是什么？我们要通过工作中的问题，不断地发现自己的缺点、不足和错误等，使自己的私心越来越少，努力地不断完善着自己。此时，我们应认真地考虑一下自己在与学生发生矛盾的那件事情上，所作所为是否真的都是出于无私的爱心？动机真的那么纯吗？是真的完全为了学生吗？有时我们教育学生虽然辛苦，但并不是完全出于爱心，而是自己想得到更多的荣誉和利益，或是怕学生的一些问题（如乱课、不学习、与老师无理等等）使自己丢奖金、丢面子、挨批评、转岗、下岗，等等。也就是说我们有时教育学生的目的不是那么纯，我们自身存在着很多缺点、不足和错误等，这也许才是导致我们在教育过程中出现各种问题的原因。如：我们有时教育学生的言语虽然从表面看起来毫无私心、无可挑剔，但由于我们的爱心中夹带着私心（这种私心有时不易察觉），削弱了我们言语的力量，所以还是不能打动学生、感化学生、说服学生。如果我们真的出于无私的爱心教育学生，动机非常的纯，自身不存在什么问题，那不管对于什么样的学生，我们的教育都是有作用的。当然，我们不可能一下子就做到没有私心，只有爱心，但我们遇到问题时，应注意多找找自身的原因，使自己的私心越来越少，爱心越来越多，不要一味地指责学生、家长、社会，这样才能不断地使自己进步，困难也很可能会被不断地克服。抱着这种心态处理问题时，遇到矛盾时也许就不会那么生气了。当然，爱心与教师有时对学生严厉和让学生适当地吃苦并不矛盾。关键是我们在做这些的时候，是否真的出于无私的爱心？手段是否合适等？若都合适，教师对学生严厉和让学生适当地吃苦有时也是必要的。它也是爱心的一种表现形式。它