三下《海底世界》.doc

读写联动课 海底世界（第5课时）1、 教学目标1学习抓关键词语和中心句概括每一自然段的意思，感知文章围绕中心句或词语构段的写法，从而整体把握课文结构。2抓住关键词句展开想象，体会海底世界的“景色奇异、物产丰富”。体会作者运用举例子、打比方、作比较等方法生动有趣地介绍海底世界，通过做“小导游”介绍积累语言。3学习作者总分的写法，进行仿写练习。联系赶海海底世界等文章，写写自己的阅读感受。拓展阅读海底两万里，激起探究的热情。二、教学重难点重点：抓住关键词句展开想象，体会海底世界的“景色奇异、物产丰富”。学习作者运用举例子、打比方、作比较等方法生动有趣地介绍海底世界。难点：体会第3、4自然段中句与句之间的联系，学习作者总分的写法，进行仿写练习。三、前置学习活动学生：师：制作多媒体课件。生：1. 学生搜集海底世界有关的资料。2. 阅读海底两万里的文章。四、教学课时 2课时五、教学过程环节一、认识自主阅读，整体把握 (一)谈话导入，激趣探奇1. 播放大海画面视频，畅谈对大海的认识。（1）你喜欢大海吗？说说为什么喜欢？（学生谈理由）（2）用积累的词语说说大海留给自己的最深的印象？（ ）的大海2. 你们可曾想过大海深处是怎样的吗？今天，请同学们穿上潜水服跟老师一起去海底世界旅行，去探索那里的奥秘。3板书课题，齐读课题。（二） 初读课文，整体感知1. 小组内交流搜集的有关海底世界的资料。2老师听出了同学们的努力，能够独立搜集资料并交流分享，真为你们骄傲。看了这么多内容，谁能说说海底世界给你留下的最深的印象是什么？用文中的语句回答。出示语句，齐读。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。板书： 景色奇异 物产丰富3理清脉络，感知课文内容。（1）课文从哪几方面向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们再读课文，找出有关的自然段，想想：每一个自然段都写了什么？。 （2）学生交流汇报： 课文2-5小节具体介绍了海底世界，主要从海底的声音、动物的活动、植物的差异、丰富的矿产四个方面来介绍的。引导学生抓住关键词语概括第2和第5自然段的意思。 引导学生抓住中心句概括第3和第4自然段的意思。（3）概括课文内容。老师交给学生概括课文内容的方法，把各段的意思用一段通顺的话连起来就是课文的主要内容。课件出示根据课文填一填：课文通过介绍海底的 、 、 、 等，描写出海底世界的 、 的特征。环节二、实践精读感悟，重点突破课文是怎样介绍海底“景色奇异，物产丰富”的呢？我们就一起畅游这神奇的海底世界。 （三）感受声音，神奇有趣1.静心读书，寻找声音。海面上波浪汹涌时海底是否一点声音没有呢？海底都有哪些声音呢？课件出示：默读课文第二自然段，圈画出描写海底声音的句子，思考：海底的声音给你留下了怎样的印象？作者是怎样描写海底声音的？学生根据提示默读课文，标画写感受。学生汇报。2.感受海底声音的神奇有趣，体会“打比方”的妙用。（1）指名朗读圈画的句子，出示：海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候是一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。（2）感受海底的声音。 老师读学生接：有的像蜜蜂一样，你读声音（ ），有的像小鸟一样（ ），有的像小狗一样（ ），有的像人在打呼噜（推进朗读，指导抓住“窃窃私语”来表现声音的小，借助句式来读出声音的丰富） 指名读，表现这些声音。大家评一评读得好不好？再读，展开想象，听听这些声音。（3）作者在描写的各种各样的声音时写法上有什么特点？（排比和打比方）课件出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜想一想，打比方来介绍这些声音有什么好处？（借助我们熟悉的声音来介绍我们陌生的声音，通过对这些声音的联想，明白海底的声音究竟是怎样的。）齐读，想象，感受。3.读写结合，补充留白。海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？运用排比句“有的像有的像有的像有的像”写一段话。先练习写，再小组练说，最后小组代表汇报。如果你用