常见的金属材料_炼铁的原理_教学设计表.doc

第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动教学设计表学校山东省淄博市临淄区高阳中学设计者徐军学科（版本）化学（鲁教版）章节第三单元第一节学时第二课时年级 九年级教学目标知识与技能：1、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法； 2、掌握根据化学方程式进行含杂质的有关计算。过程与方法：通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力。情感态度与价值观：通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。教学重点难点以及措施重点：炼铁的原理。难点：根据化学方程式进行含杂质的有关计算。措施：通过展示大量的图片、播放视频等方法使学生形成资源观；通过实验说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。学习者分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）课前展示金属的物理性质及合金的相关知识每个小组4名同学上黑板展示，其他同学在练习本上展示，展示完毕对抗组相互批阅，得分后量化评价小组。复习上一节课的内容，为本节课的学习打基础。利用白板的媒体播放一组图片与一段轻音乐，形成愉悦的课堂氛围。知识储备铁在自然界中的分布及常见的铁矿石问题导学：1、人类冶炼最多、在生产生活中应用最广泛的金属是什么？ 2、就你所知的历史知识，你知道我国劳动人民早在什么时期就发明了炼铁和使用铁器了？3、地壳中含量第二位金属元素是 ，地壳中含量第一位的非金属元素是 ，你所知道的它们能形成的化合物有 。4、你知道的铁矿石有哪些？学生抢答，得分后量化评价小组，并且激发学生的爱国主义热情。白板出示课题并且出示抢答题。引入新课钢铁在日常生活中生产和使用的图片及资料学生观看白板出示的有关铁及铁矿石的资料。学生明确铁在日常生活和国民生产中的重要作用，形成资源观。利用白板出示钢铁在日常生活中生产和使用的图片。活动天地一氧化碳还原氧化铁的实验实验导学：模拟实验室中一氧化碳还原氧化铁的实验，以主要成分为Fe2O3的赤铁矿为例，用CO作还原剂，在实验室中模拟铁的冶炼过程。实验要求：归纳实验步骤、实验现象、反应方程式。实验思考：1、实验开始时为什么要先通一段时间CO，再加热Fe2O3？实验结束时，为什么要先停止加热还要继续通入一氧化碳直到试管冷却？2、你如何判断生成物是铁和二氧化碳？3、酒精灯所起的作用是什么？4、从环保和资源的角度分析，本实验还存在什么缺陷？你能改进么？小组合作、交流、归纳总结，联系实验现象分析实验原理，并且加强环保意识。教师用问题引导：1、氢氧化钙微溶于水，生成的二氧化碳能被石灰水全部吸收么？若不能的话该怎么办？2、实验中多余的一氧化碳直接燃烧了多可惜，你能设计方案让废物利用么？学生在白板上操作一氧化碳还原氧化铁的实验，包括：1、实验开始时先通入CO还是先点燃酒精灯；2、实验结束后先停止通入CO还是先撤除酒精灯；3、一氧化碳还原氧化铁的改进实验；4、一氧化碳还原氧化铁的实验微观说明。拓展视野展示炼铁高炉的模型信息导学：从高炉炼铁示意图中找出：工业炼铁的原料有 、 、 。实际生产时，高炉中并不是直接通入一氧化碳来还原铁，而是利用焦炭在炉膛中先于空气中的氧气反应转化为 ,方程式为 。二氧化碳在上升的过程中遇到焦炭被还原为 ,方程式为 ，一氧化碳跟不断落下的铁矿粉反应，生成单质铁。1、动画播放高炉炼铁的过程。2、学生小组讨论高炉炼铁的原理。学生在白板上操作动画播放高炉炼铁的过程：从进料口、进风口、出铁口、出渣口和高炉煤气出口以及高炉炼铁原理。在线测试炼铁原理的试题测试导学：