江西省崇仁县第二中学八年级语文下学期期中试题 新人教版.doc

江西省崇仁县第二中学2015-2016学年八年级语文下学期期中试题一、语言知识及其运用（12分）1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）a. 朔方（ s ） 婉蜒 油光可鉴（jin） 盛气凌人b. 不逊（ xn） 凛洌 深恶痛疾（ ） 孤苦伶仃c. 污秽（ hu） 犀利 暗然失色（ n ） 拖泥带水d. 灼灼（zhu） 璀璨 千山万壑（ h ） 沧海桑田2、下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）（2分）a. 在即将亲眼见到大活从之前，他们对自己所想像的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加。b. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。c. 在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。d. 在柔和舒缓的乐曲声中，老人们行云流水般的太极扇舞表演，引来阵阵喝彩。3、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）a. 新的课堂教学改革要求注重培养学生合作探究和创新实践。b. 在改革开放的进程中，许多有志青年将来都希望自己成为国家的栋梁之材。c. 我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨炼学生的意志。d. 语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。4、下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样在中国看来，看中国的水，最好到黄河；而黄河也只有到了壶口这儿，才成了真正的黄河!太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。a. b. c. d. 5、下列与画线句子表意最相近的一项是（ ）（2分）汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？a. 会让人扼腕叹息吗？ b. 肯定会让人扼腕叹息。c. 不会让人扼腕叹息。 d. 能否让人扼腕叹息？6、下列作为新闻标题最恰当的一项是（ ）（2分）继“中国式过马路”之后，“中国式接孩子”又成为网络热门话题。每到下午放学时间，全国各地中小学门口便会上演“中国式接孩子”，家长们开着两轮、三轮、四轮车，早早就在学校门口翘首以待，人群之众，秩序之乱仿若集贸市场。与之相对照，国外多数国家的学校门前，几乎看不到这样的景象。据说有的娃直到17岁还要靠爹妈接送。城市交通复杂，担心小孩学坏等都是家长考虑的因素。a. “中国式接孩子”成为网络热门话题。b. “中国式接孩子”秩序之乱仿若集贸市场。c. 国外很少有这种接孩子的场景。d. 城市交通复杂是“中国式接孩子”的原因。二、古诗文阅读与积累（22分）（一）阅读下面古诗，完成7-8题（4分） 访戴天山道士不遇（李白）犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。【注释】戴天山：在四川昌隆县北五十里，青年时期的李白曾经在此山中的大明寺读书。不遇：没有遇到。吠：狗叫。带露浓：挂满了露珠。树深：树丛深处。青霭：青色的云气。倚：靠。7、下列对诗的内容理解有误的一项是：（ ）a. 首句写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；次句写所见，桃花带露，浓艳耀目。b. 第三句中的“时见鹿”和第四句中的“不闻钟”极写山中之环境清幽。c . 第五句用一个“分”字，描画野竹青霭两种近似的色调汇成一片绿色；第六句用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成趣。d. 尾联两句，诗人通过问讯的方式，从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松两三的动作寄写“不遇”的意外惊喜。8、下列对对诗的赏析不正确的一项是（ ）a. 首联中“带露浓”三字，除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。b. 颔联写景又含蓄地叙事：以“时见鹿”反衬不见人；以“不闻钟”暗示道院无人。c. 颈联写景，既可以看出道院这一片净土的淡泊与高洁，又可以体味到诗人造访不遇而茫然若失的情怀。d. 这首诗充分体现了李白诗歌洒脱、酣畅、飘逸、雄浑、豪放的特点。（二）阅读下面文言文，完成9-13题（10分）许衡传许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师日：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。【注释】许衡：元初大臣，官至集贤大学士。怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）。更：换。日者：古时称占卜的人。书：也叫尚书书经。中国上古历史文件和追述古代事迹的汇编，相传是孔子编选而成。疏义：指为古书旧注所作的阐释。揆：揣度。糠核：粗恶的饭食。茹：蔬菜的总称。9、对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）a. 如是/者凡更三师b. 如是者/凡更三师c. 如是者凡/更三师d. 如是者凡更/三师10、完成下列文言文试题（1）解释文中加点词的意思。（2分）奇 ( ) 手( )(2)翻译文中画线句子。（2分）儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师(3)文中许衡嗜学表现在哪几个方面？（2分）(4)你认为文中老师是一位怎样的老师？请简要分析。（2分）（三）古诗文积累（8分）11、填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）（1）沉舟侧畔千帆过， 。（2） ，身世浮沉雨打萍。（3）海内存知己， 。（4）行到水穷处， 。（5）苏轼在水调歌头中对饱受离别之苦的人们表达美好祝愿的句子是 ， 。（6）山坡羊，潼关怀古中是全曲之眼，开拓和深化主题的句子是 ； 。三、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文字完成12-13题（16分）我的母亲母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。姑母（父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，喜摸纸牌，脾气极坏）常闹脾气。她单在鸡蛋里挑骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱，她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸凡是她能做的，都有求必应。但是，吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有继承权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母的一只肥母鸡也送给他。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上政府提倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！12、阅读全文，完成下列三道小题(1)阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。（3分）(2)文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。（3分）序号语句情感（1）母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。a（2）她的泪会往心中落母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍（3）而后含泪把我送出门去b（4）她的回答只有一串串的眼泪c(3)母亲在家务事上“宁吃亏，不斗气”，在变乱中却“并不软弱”，这运用了 写作手法，突出地体现了母亲的 。(2分)13、继续完成下列两道试题（1）文中画线句富有表现力，请作简要赏析。（4分）（a）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。_ （b）唉！还说什么呢？心痛！心痛！_（2）结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（4分）（二）阅读下面文字，完成第14-15题。（14分）橡树之谜一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人 ，到原始森林去探险观光。为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实橡子，是可以食用的。小时侯，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！这真是大自然的恩赐啊，幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪，疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，简直就是一件完美的艺术品！篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆了，好半天默然无语当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？14、阅读全文，完成下列三道小题（1）为什么说“见到了完整的太阳见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望”？（2分）（2）为什么“我觉得自己变成了一副空荡荡的躯壳”？（2分）（3）选文第段画线句表现了“我”怎样的心理？（3分）15、继续完成下列两道试题（1） “难解的谜”是什么？其谜底又是什么？（3分）（2）文中“我”的经历和啄木鸟的做法，分别给了你怎样的人生启示？（各答出一点即可）（4分）（a）“我的经历”给你的人生启示：（b）“啄木鸟的做法”给你的人生启示：四、综合性学习与写作（56分）（一）综合性学习（6分）16、阅读下面的材料，完成问题。材料一 石家庄调查队有关专家介绍，假期每天有85.7%的学生看电视，在每天看电视的学生中，看电视时间在2小时左右的占36.6%，为最多；看电视3小时以上和1小时的同为26.7%；半小时以下的占10.0%。有48.6%的学生主要选择看电视剧，36.7%的学生看动画片，23.3%的学生看综艺节目。材料二 美国研究人员长期调查发现，在调查的14岁年龄组的人中，凡是每天看3个小时以上电视的人，他们在学习时注意力容易分散，经常完不成作业，学习成绩差，并生产厌学情绪。他们当中有一部分人高中没有毕业，还有一部分人没能完成技校或大学学业。（1）从材料一和材料二中，你分别探究出了什么结果？（2分）材料一：材料二：（2）针对材料一反映的问题，你有什么好的解决办法？（1分）（3）针对材料二揭示的现象，某班准备开展“看电视利与弊”讨论会，请你参与并完成下列任务。（3分）请你为活动拟写一则宣传标语。请你就“看电视利与弊”发表总结性的观点。（二）写作（50分）17、请以“那一刻，几分甜蜜在心头”为题写一篇文章。要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。叙事清楚，内容充实，有真情实感。作文中不得出现真实的姓名和校名。八年级下册期中考试语文答案1-9 d c d c b a d d b10 (1)奇：以为奇，对感到惊奇 手：亲手，亲自（2）这个孩子很聪，悟性又非常好，总有一天，他一定会有过人之处的，我当不了他的老师。（3）四个方面：善质疑；求学若渴；借书手抄；安于贫困（4）能够赏识学生，有自知之明，是一位好老师。（紧扣“儿颖悟吾非其师。”来回答）11（1）病树前头万木春 （2）山河破碎风飘絮 （3）天涯若比邻（4）坐看云起时 （5）但愿人长久，千里共婵娟 （6）兴，百姓苦，亡，百姓苦。12（1）写了母亲勤俭持家，热情待客，包容姑母，热心帮助亲友邻里，不争财产，应对变乱，助儿升学及离别几件事（从段提炼概括信息）（2）a对亲人逝去的痛苦以及内心的委屈。 b筹款的辛酸及与儿子分别的不舍c对儿子学业有成，能帮衬家庭的欣慰（3）对比 宽容善良和坚强勇敢13（1）（a）运用动作、神态描写，“笑”生动形象地写出母亲对儿子回家过年的喜悦，“愣”、“叹”写出母亲得知儿子，儿子须返校时的惊讶、失望及无奈。（b）运用反复和反问的修辞手法，强调了作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗