江西省抚州市金溪二中九年级上册 第五单元导学案 新人教版.doc

第五单元导学案 【知识链接】1.作者简介施耐庵（1296-1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘，曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。博通古今，才气横溢，词章诗歌、天文、地理、医卜、星相、一切技术无不精通。2. 作品简介水浒传也称水浒、忠义水浒传。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。【学法指津】由于本文是片段节选，学习时应将与本文相关的内容作了解性阅读，以便于对相关内容有相对完整的了解，更好地分析人物的性格。分析人物性格应从分析情节入手，通过人物的行动和语言以及情节的结构等方面来进行。另外，对文中出现的一些字面上跟现代汉语完全一样、但意思却不同的词语，不要以今义套古文，以免造成误解。【自主学习】1读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。面面厮觑（ ） 聒噪（ ） 逞辩（ ） 喏喏连声（ ）兀的（ ）吹嘘（ ）恁地（ ）省得（ ）趱行（ ）嗔怒（ ）朴刀（ ）怄气（ ）干系（ ）端的（ ）2理解下列句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。（1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！文中意思： ，今义 。（2）那计较都是吴用主张。文中意思： ，今义 。（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃。文中意思： ，今义 。（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。文中意思： ，今义 。3对下列加点词语的解释不正确的一项是（）a这干系须是俺的。（责任）b那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛）c似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒）d卖一桶与你不争。（不要紧）4解题生辰：生日。纲：旧时成批运输货物的组织。这里的“生辰纲”是_。“智”点出了夺取的方式。5. 小说围绕“杨志护纲”和“吴用劫纲”展开曲折的情节。片断中主要涉及到那些人物？他们之间发生了什么故事？认真阅读课文，梳理一下课文的情节结构，并理清课文的明线和暗线。6课文中有哪些矛盾冲突？ 【合作探究】1晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”。他们使用的“智”体现哪些方面？请具体分析。 杨志并非无“智”。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。具体表现在：a杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。bcd以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。3杨志是“三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训”，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？4从课文中找出描写杨志言行的语句，并据此分析一下杨志的性格特征。【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】 尽管杨志小心行事，但最终还是丢失了生辰纲，未能完成梁中书交给的重任。请同学们设想一下，如果换成是你去押送这批生辰纲，怎样才能顺利完成任务？2我的创作： 借鉴本文的鉴赏方法阅读水浒传其他经典章节，以“我喜欢的一个水浒人物”为话题，写一篇文章，300字左右。 【自测提升】【夯实基础】（6分）1.下列读音有误的一项是（ ）a聒（gu）噪 怄（u）气 b虞候（hu） 趱（zn）行c朴（p）刀 酷（k）热 d嗔（zhn）怪 怨怅（chng）2.下列句中词语解释有误的一项是（ ）a杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！” b那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。c这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。d杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”3.下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（ ）a、这般天气，兀的不晒杀人!b、你便将我千刀万剐，其实去不得了!c、农夫心内如汤煮。d、比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞强。【提升能力】一、课内阅读（共11分）4.下列说法有误的一项是（ ）（2分）a、水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义的发生、发展、失败的过程，讴歌了农民的反抗精神和优秀的品质，描绘了农民革命的理想，反映了广阔的社会生活。b、水浒是一部由文人独立完成的作品，它的作者一般认为是施耐庵。它的叙述方式带有说书人的痕迹，如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合，也可以打断故事进程发一通议论。c、智取生辰纲围绕一个“智”展开明暗两条线索一起发展，之所以能“智取”，是因为晁盖一方占着天时、地利、人和以及周密的计策。d、从写作特色上看,：水浒语言、行为描写非常出色，许多地方尽管没有具体点明有关人物的名姓，但我们仍然能够通过听其语言、观其形来判别出那些人物是谁。5.为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（ ）（2分）a杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。b杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。c杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。d杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。6.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（）（2分）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘a突出杨志的性格蛮横不近情理。b引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。c交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。d突出杨志谨小慎微的性格特征。7.对选文判断正确的一项是（）（2分）a本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。b故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。c通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。d能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。8.本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用?（3分）二、课外阅读（13分）宠 物正像是一只饿疯了的老鼠钻进了厨房，出于一个偶然的机会，梅珊被一家餐馆雇佣了。要让一个饿得像梅珊那样精瘦的人做到不吃厨房里的东西是相当困难的。她不像那些肠肥肚满的男厨师般腰健体壮。可是为了不至于丢职，她仍然极力地克制着这种并不是食欲，而完全是为了保持体力的生理需要。“哦，别丢了它，把它们留给我吧。我家里养着些兔子和猫哩。”当她看到一些新鲜的菜叶和刚割下的鱼头鱼尾，就要扔进垃圾桶时，她还是忍不住开口了。不久，那些在同一厨房工作的厨师们便全都知道，这个新来的厨师助手竟是个家畜爱好者。因为她留起了不少该丢的东西，并每天都把这些新鲜的垃圾带回家去。从她所择留的弃物中可以看出，她家不仅有鸡、猫、兔，甚至还有至少两条以上的狗。只是她从来没有和人说过她住在哪里。这是个晴朗的周末。春日的风，一种撩人的风，到处吹着，像是要催人多生出一些头发来，多生出一些脚趾和手指。厨师中那位最年轻的尚未婚娶的全忠忠便信步到了郊外。有了几个月的接触，他已知道那女厨助手的住区范围，只是，尚不知道具体的街道和门牌号码而已。好在这一住宅区并不太大，他一边遛达，一边张望，来回地在那一带兜着圈子。忽然，他心里一亮，因为他发现在一个破烂的后院里，晾晒的正是梅珊昨日穿过的那件花衬衣。于是，他便犹犹豫豫地站了下来。“哦，请问梅珊在家吗？请问梅珊是不是住在这里？”既然能找到这里，全忠忠当然有绕到前面去敲门的勇气。于是他便一边叩着门，一边发问着。“就来了，哦，就来了可是先生，您是”只见一位老妇人出来应门了。“我和梅珊一处做活的，今天正巧路过这里。”“哦，请进吧，请进。梅珊去邻居家借火了。才发现火柴用完了。家里无法生火，还等着她做饭呢。”“哦，没关系，不用客气，我知道梅珊养着不少宠物，我是顺便想来看看那些可爱的小动物的。”“小动物？可是没有啊，我们家里连人都养不活，哪还有心思养什么宠物。”正说着，梅珊的欢笑声已从后院传来。“哦？是么长得什么样？”只听她放轻了嗓音向一些正在向她报告的孩子们打听着。“漂亮极了，姐姐，只是肥了点。瞧，有这么肥。”“他的衬衣真挺哩！”厨师端坐在前厅一把最好的椅子里。正捧喝着那老妇人为他现泡的一杯怪味四溢的茶。直到梅珊出现在门口，并笑着向他介绍，那位老妇人是她的母亲，而那些七长八短，正围着她，跟着她转的孩子，都是她的弟弟、妹妹时，这位年轻的厨师才知道，什么是这穷苦的梅珊真正的“宠物”。9.题目“宠物”在小说中具有双重含义，它们指的是什么？（2分)答：表面上指_（不超过10个字），实际上指_（不超过8字）10.小说以“宠物”为题，其作用是什么？(3分）答：_（不超过10字）_（不超过12字）_（不超过10字）11.小说通过对比手法来刻画人物，表现主题。作品进行了哪两方面的对比？（4分）答：以_和_对比以_和_对比12.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）（4分）a梅珊的弟妹说成是“真正的宠物”，从一个侧面反映了人不如宠物的社会现实。b梅珊为了不至于丢职，极力克制“生理需要”，揭露了餐馆老板对雇员的残酷剥削。c作品生动地刻画了梅珊穷苦、善良、刚强、乐观的性格，反映了穷苦人的美好心灵。d梅珊谎称家里养了许多宠物而把餐馆的“新鲜垃圾”带回家，或多或少暴露了她爱虚荣的弱点。e以喜剧的形式来表现悲剧的内容，是作品的一大艺术特色。第18课.杨修之死 罗贯中【学习目标】 1.理清小说情节，整体感知课文内容，概括人物性格特征。2.学习作者运用典型事例突出人物性格的写法；探讨杨修的死因。3.学会谦逊做人，保持健康的心理，完善健全的人格。 【知识链接】1.本文节选自三国演义第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，杨修之死即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的。2.杨修，确有其人三国志后汉书资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修（175-219），字德祖，弘发人（问南灵宝）出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。世说新语捷悟篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。3.罗贯中（约1330约1400）名本，号湖海散人，山西太原人，一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵人（今江西吉安）人，元末明初小说家。罗贯中广泛搜集材料，以史实为根据，创作了历史小说巨著三国演义在巨著中，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自已鲜明政治主张仁政，杨修之死节选自三国演义，节选这节主要是从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动刻画了人物性格。【学法指津】杨修之死节自历史小说三国演义。历史小说取材于史实而又容许虚构，不受史实限制。如本文记曹操杀杨修，在历史上确有其事，但史籍中并无杨修以“造言惑众”获罪的记载；至于曹操被魏延射落门牙一事，更属子虚乌有。此类虚构情节往往能表现出作者的思想倾向，很值得研究。【自主学习】1 本文节选自_，作者_，元末明初_。2.解释下列加点字并注音。（1）杨修以鸡肋之意对 （2）将首级号令于辕门外 （3）杨修为人恃（ ）才放旷（ ） （4）与众分食讫（ ） （5）佯（ ）惊问：“何人杀吾近侍？” （6）操疑修谮（ ）害曹丕 （7）操方麾（ ）军回战马超 （8）延弃弓绰（ ）刀 3.解释下列加点的词语。适庖官进鸡汤 数犯曹操之忌 人皆不晓其意 丕如其言 植然其言 但操有问，植即依条答之 4.翻译下列句子。（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 （2）操佯惊问：“何人杀吾近侍？” （3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ （4）但操有问，植即依条答之。 （5）于是寨中诸将，无不准备归计。 （6）汝怎敢造言，乱我军心！ （7）人皆不晓其义。 （8）操唤杨修问之，修以鸡肋之意对。（9）操闻之而愈恶之。5.根据课文内容填空。 操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（）。原来杨修为人（），数犯曹操之忌。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（）。 【合作探究】1.杨修因犯何罪被杀？如果没有这一事件，杨修是否会被曹操所杀？ 2.课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？曹操各有什么心理反应？（学生认真默读课文，并以小标题的形式概述出每一件事）事件曹操反应3.根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 4.关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】1.杨修走了，留给我们的是无尽的思索。从杨修之死中我们可以得到怎样的人生启示呢?2我的创作： 在三国演义中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？请以我眼中的曹操为题写一篇文章，对曹操作一个简短的评论，300字左右。 【自测提升】【夯实基础】（6分）1.下列读音有误的一项是（ ）a庖（po）官 禀(bng)请 b鸡肋(l） 主簿（b)c丞(chng)相 食讫(q) d谮(zn)害 麾(hu)军2.下列词语中有错别字的一项是（ ）a禀请 伺察 大簏 对答如流 b班师 耻笑 肺腑 犹豫不决c谮害 沉吟 诈败 侍才放旷d惑乱 绰刀 厚葬 不置褒贬3. 对下面句子的意思理解有误的一项是（ ）a. 当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。当天晚上曹操心烦意乱，睡不踏实，于是手里提了一把钢斧，围绕着营寨，暗暗地巡逻。b.植然其言。曹植认为杨修的话说得对。c.匹夫安敢欺我耶！这个家伙怎么敢欺骗我呢！d.但操有问，植即依条答之。但曹操有了问题，曹植就逐条问答他。【提升能力】一、课内阅读（共11分）原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。4.随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面。（3分）5.杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”?（2分）6.曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因?（2分）7.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?（2分）8.曹操何时有了”杀修之心”?为什么?（2分）二、课外阅读（11分）玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”9.文中的”玄德”指的是 ,“关、张”分别指的是、两人，文中曹操所说话中隐含一则成语，即。（2分）10.刘玄德志在天下,为何却甘愿在下处后园种菜?（1分）11.曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的个性?（1分）12.其实曹操对天下英雄心中已有评定,为何却一定要玄德来品评?玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄?（2分）13.当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他是一个怎样的人？（1分）14.本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火,在这次交锋中孰胜孰负,说说你的看法:（1分)15.文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个有“龙”字的成语：(1分)16.读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？（2分）第19课、范进中举 吴敬梓【学习目标】1整体阅读，了解儒林外史和吴敬梓的知识，掌握基础字词。2合作学习，结合课文分析人物性格特征，把握文章的讽刺艺术和对比手法。3把握主题，认识封建科举制度的罪恶，培养学生正确的人生观、价值观。【知识链接】1了解作者：吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家，出生于官僚地主家庭，父亲吴霖起是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。2背景资料：吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时随着清王朝在军事、政治上的步步胜利，其文化专制的毒害也日益加深，封建等级制度愈加森严，阶级对立，贫富悬殊。官吏选拔使用科举制度，读书人一旦被选中成为封建官僚，不但享有巨大特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，就使读书人堕入追求利禄的圈套，成为愚味无知，卑鄙无耻的市侩。儒林外史全书55回，描绘近两百个人物，细腻地刻画了一群追求功名富贵的各种类型的封建儒生和贪官污吏的丑恶嘴脸，而且塑造了周进、范进、马二、严贡生等一系列典型人物，在艺术上有着极高的成就，是中国古代小说史上讽刺小说的典范。作者成功地运用讽刺艺术来表达主题，善于在复杂的生活现象中选择典型情节来表现人物性格，开创了一个以小说直接评价现实的先例，晚清的长篇谴责小说大都受到它的影响。3科举制度：科举制度是封建社会里一种层层选拔人才的制度，始于汉代，止于1906年。明代的科举制度：开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神 空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。清代的科举制度：第一关：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试（资格考试）。参加童试的人称为儒生或童生，被录取后称为生员。生员分为三种：刚“入学”的新生称为附生，在学校成绩最好的称为廪生（名额有限，公家发给粮食），其次称为增生（名额有限）。生员合格毕业后称为庠生，俗称秀才。成绩优良的秀才才有资格参加下面的考试，所以说秀才是“功名”的起点。正式的科举考试分为三级：第二关：乡试（又称大比、秋闱）。每三年的秋天在各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称为解元。（设为热区：参加康有为“公车上书”的都是各省的举人，当时有1300多人）第三关：会试（又称礼闱、春闱）。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，考中的称为贡士，第一名称为会元。第四关：殿试。由皇帝在故宫主持考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称 为进士。殿试分三甲录取：第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。合称为三鼎甲。电视连续剧小李飞刀中的李探花，之所以以“探花”相称，是因为他在科举考试中中了殿试第三名。以上各种考试主要考八股文和试帖诗等。清朝的科举制度简况如下：童试（资格考试）乡试（又称大比、秋闱）会试（又称礼闱、春闱）殿试4关于本文： 本篇节录自儒林外史第三回周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報。范進是广东一个屡次考试落第的潦倒读书人；中举是指乡试合格，即考取舉人，是明清兩代科舉考試中極重要的一環，因為中了舉人，便有資格做官，在地方上有权势，连县官也以礼相待。由于本文只节选范進中举前后部分，所以题目为范进中举。范进是个穷书生，自20岁开始应考秀才，考了30多年，直到54岁时才得到广东学道（即主考官）赏识，给与他第一名，课文便由此展开，描述他中秀才后回家的情形。【学法指津】范进中举节自儒林外史，这是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一个巴掌才清醒过来。这是艺术夸张，却又完全符合生活的真实，鲜明地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。故事中另一个人物胡屠户更可笑，是个十足的市侩，对金钱的欲望浸透了他的骨髓。小说围绕着范进命运的变化也写出了世态炎凉。【自主学习】1.给下列加点字注音。 相 ( ) 公 长( )亲 抛( ) 亚( )元 轩（ ）敞 锭( )子 拙( )病 嗑( ) 商酌 ( ) 作揖（ ） 醺（ ） 腆（ ） 带挈（ ） 桑梓（ ） 星宿（ ） 啐（ ） 讳（ ） 绾（ ） 2.解释下列词语在文中的意思。带挈： 局不过： 唯唯连声： 体统： 见教： 舍与： 央： 小心： 兀自： 桑梓： 轩敞：3.在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。4. 理清小说的三要素，用简洁的文字概括故事基本情节。5. 给课文分段并归纳段意，并说说划分的依据。【合作探究】1.范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？2.认真朗读，找出相关描写范进的文字，并完成下列表格：范进中举前中举后语言行为生活情况人物形象3.精彩品鉴：分析文中“中举发疯”的精彩段落（第5段）。、范进喜极而疯的过程可分为几个阶段？、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？、“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了热衷功名的范进此时什么样的心态？、作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠很打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？、联系上下文，你看范进发疯是偶然还是必然的？作者对这个人物是同情呢？还是讽刺？4.小说除了围绕范进中举前后自身的变化，还写了胡屠户、张乡绅、众乡邻等人对范进态度的变化。认真整理重点情节，完成下表。中 举 前中 举 后性格特点胡屠户眼中的范进称呼长相学问动作贺礼张乡绅众乡邻感悟：你认为造成这一系列人物前后态度变化的根源是什么？5. 鲁迅先生评价儒林外史“戚而能谐，婉而多讽”，本文从那几个方面突出体现了这样的讽刺艺术？【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“学而优则仕”这些句子都可以折射出封建社会读书人的人生追求。作为新时代的读书人，你在漫漫书海之中的人生追求是什么？请自拟题目，写一篇300字左右的短文，谈谈你的看法。【自测提升】【夯实基础】（6分）1.下列词语字形和加点字的读音全对的一项是（ ）a.现世宝 作揖（j) 相（xing）公 惟惟连声 b.亲（qng）家母 带挈 浑家 腆(tin)着肚子c.癞蛤蟆 簇（c）拥 星宿（s） 华居轩敝 d.文曲星 侥（jio）幸 桑梓（xn） 千思万谢2.下列说法有误的一项是（ ）a.乡试年科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试。轮到乡试的这一年就叫“乡试年”。b.讳就是“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌讳”，意思是某字本应避去的。c.解元乡试中举，第一名叫“解元”，第二名至第十名为“亚元”。d.文曲星旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿。文章写得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。3.据课文内容和括号内提示，填写成语。(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛快淋漓）。(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，_（指昏迷过去，失去知觉）。【提升能力】1、 课内阅读（共11分）阅读下列文字，回答文后问题。范进即将这银子交于浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子_在手里紧紧的，把拳头_过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_了回去，往腰里_，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。4在文中横线上填上恰当的动词，并说说这些动词表现了胡屠户怎样的性格特征？（2分）_5本段运用的描写方法是什么？刻画的主要人物是谁？（2分）_6“他家里的银子何足为奇？”仔细揣摩这句话，