江苏省无锡市长安中学七年级语文上册《蔚蓝的王国》教案2 新人教版.doc

江苏省无锡市长安中学2012-2013学年七年级上学期语文蔚蓝的王国教案【教学目标】1、有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，走入梦幻的意境；2、体会作者美好的情怀.3、插上想象的翅膀，体味想像的魅力。【教学重点】品味文章优美的语言，体会语言的魅力。 【教学难点】感受作者在文章当中寄托的美好感情。 【教学方法】朗读法、小组合作法、赏析法【教学时间】一课时【教学流程】课前自学：（建议时间30分钟） （实际用时： 分钟） 1、给下面加点字注音：闪烁（ ） 和煦（ ） 酬唱（ ） 颤栗（ ）（ ） 岛屿（ ） 潺潺（ ） 感人肺腑（ ）（ ） 晶莹明澈（ ） 近在咫尺（ ）2、解释下列词语：和煦： 精美绝伦： 近在咫尺： 3、朗读课文：说说这样的“蔚蓝的王国”你喜欢吗，作者喜欢吗，为什么？你能用文本中的语句说出理由吗？下面两个问题可以帮助你哦！（1）划出表现这个“蔚蓝的王国”特点的语句。 （2）文中的哪些景物以及人物的哪些活动让你感受到了这些特点？ 4、从文中选择阅读印象最深刻的或你认为写得最好的语句，结合文本，用心体验，用情解读，对作品语言作一番赏析。（直接写在课文旁边）注意，你可以采用的方法有：抓住精彩词语、分析修辞手法、解读特殊句式、留意文本结构等。 5、了解作者、作品：屠格涅夫（1818-1883）： 国著名作家，俄国19世纪批判现实主义作家。有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。成名作 ，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说 ，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。代表作长篇小说 ，反映了代表不同阶级力量的“父与子”的关系。在俄罗斯古典作家中，屠格涅夫在散文上的成就几乎是无与伦比的。散文诗是其一生创作活动的最后一个里程碑。它是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式。既具有诗的特质神韵，又有散文的灵活自由，蔚蓝的王国就是一篇散文诗。(补充阅读)黑暗、沉重的日子来到了你自己的疾病，亲人们的苦痛，老年的凄凉和悲哀你所钟爱过的一切，你曾献身过的一切，都一去不复返地在消失和毁灭了。走的是一条下坡路。老人节选然而在伸出的屋檐下，在天窗边缘上，紧紧儿偎依着两只白鸽飞出去找它伴侣的那一只，还有被它迎回来，或许，是被它救回来的那一只。两只都蓬起羽毛那时，它们都以自己的翅膀触到它身边另一只的翅膀。它们多么美好啊!而我望着它们，自己也觉得美好虽然我是一个人一个人，从来如此。鸽子节选 问题：从这两则材料中，你能看出作者处于怎样的境况中吗？ 6、我的疑惑： 情景研讨：一、学习目标：1、在阅读中理解文章内容，体会作者美好的情怀2、品味、感悟散文诗的优美的语言和作者奇特的想象。学习过程： 走近“蔚蓝”，亲近“王国”你积累到哪些描写大海的词语 触摸“蔚蓝”，感知“王国”1、听读课文，划出表现这个“蔚蓝的王国”特点的语句。 2、文中的哪些景物以及人物的哪些活动让你感受到了这些特点？ 想象“蔚蓝”，描绘“王国”如果你也置身其中，你还会看到什么，听到什么，嗅到什么，触摸到什么？你还想做哪些事情？请说说你的想象。 品味“蔚蓝”，赏析“王国”请找出你最欣赏的语句进行赏析，体会美妙的梦幻意境。你找到的语句： 你的赏析： 探索“蔚蓝”，解读“王国”从课前自学的两则材料中，你能看出作者处于怎样的境况中吗？ 追逐“蔚蓝”，创造“王国”屠格涅夫的梦是蔚蓝的，同学们的梦是什么颜色的呢？请用这样的句式抒写你的梦想：我有一个蔚蓝的梦想，它带给我宁静和希