石头书.doc

教学内容 17、 石头书 （第一课时） 执教者 张白梅三维目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、读懂课文，理解“石头书”的含义，初步了解研究化石的作用，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：了解“刨根问底”的意思，初步了解课文内容教学过程：一、揭题激趣。 1、板书：书 同学们，你们喜欢读书吗？（喜欢）是啊，书是人类进步的阶梯，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天这节课，老师要和你们去读一本特殊的书。瞧！（幻灯出示各种石头书） 2、你知道这些书的名字吗？板：（石头书）3、看了图片，读了课题你有什么想法？4、仅仅三个字，就让你们脑海中闪现了那么多问题，真好！看来，这本大自然的特殊的书，给了我们无限的遐想和研究的热情，让我们一起跟随川川和磊磊，走进石头书，走进神奇的大自然吧。二、学习生字新词 1.课前我们已经预习了生字，这些词语你会读吗？第一行：川川 磊磊 勘探队员 叔叔第二行：贝壳 地壳 好奇 奇怪（多音字）第三行：足迹 雨痕 脚印 波痕第四行：矿物 矿石 化石 煤炭 第五行：聚精会神 刨根问底（1）同桌互相读一读，小老师读，指名读（2）我们一行一行来看，你发现什么？（3）讲第三、四行时：石头书是一篇科学小品文，书中有许多专业术语，这些词语的意思你理解吗？哪几个理解起来有困难？（预设：矿石、矿物、化石）（4）第三、四行很多词语出现在课文第七小节，让我们把这句话来读一读吧。B、这些词语的意思理解吗？看图理解矿物、矿石、化石三、初读课文，整体了解课文1、词语、长句放到课文中你们还会读吗？指名分小节朗读课文。（互相评价）2、小结：读课文时注意不多字、不漏字、不重复、不错字。还要注意句子的停顿地方。3、课文写了一件什么事？出示学习单：3、交流：课文写了川川和磊磊两个小朋友在和勘测队员的交流下，了解了关于岩石的一些知识。 四、再读课文，了解问的问题。1、下面就让我们跟随川川和磊磊一起去研究研究石头书的知识，文中两位小朋友为了搞清石头书的知识，向勘察叔叔问了哪些问题？快速找一下。2、交流：A叔叔，您在看什么？ B书？哪里有书哇？C这书上有字吗？ D这书上有画吗？E化石，化石能说明什么？F看懂了这些又有什么用呢？ 3、小结：川川和磊磊为了了解“石头书”，整整问了六个问题，像这样为了找到答案，一直要把问题都弄个明白、探个究竟，这叫什么呢？书上有个词，谁能找出来？）板书：刨根问底。4.“刨根问底”什么意思？生活中你有过“刨根问底”的经历吗？谁跟我们说一说。5、补充相关词语（出示补充习题“刨根问底”意思）是啊，在探寻知识的过程中，只有刨根问底，弄个明白，你才能了解得更多，更透彻。川川和磊磊在刨根问底中“刨”到了哪些知识？对石头书有着怎样的了解，我们到下一节课去了解。四、指导书写生字1、出示生字：叔 印 矿 煤 怪 队2、仔细观察这六个生字，你发现他们有什么相同之处？不同之处？3、小结：都是左右结构 “叔 印” 左宽右窄 左紧右松“矿煤怪队” 左窄右宽 左紧右松4、学生仿写。 作业设计1、完成习字册。2、完成补充习题一二三3、预习作