江苏省张家港市第一中学七年级语文上册 本命年的回想教案 苏教版(1).doc

本命年的回想教材分析： 本文是刘绍棠在六十高龄时写的一篇回忆性文章，回忆了京郊运河家乡过年的情景。文章从春节的名称谈起，按时间的推移写了炒年货，吃腊八粥，买糖果，挑绒花等十件事，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。学情分析：通过前面几节课的学习，学生已经了解一定的民俗风情。因而，在有了前面几节课作为铺垫的基础上，对于本文所介绍的春节的理解及其文化内涵的分析，应该说不是难事。因而，我将本文的教学重点立足于学生对文本的分析概括能力以及春节风俗背后所折射出来的文化内涵。教学目标： 1正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵2比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。教学重点： 概括文中所描述的过年习俗，体会其中的文化内涵。教学难点： 能说出春节习俗中蕴含的文化内涵和对春节习俗的感受。课时安排：一课时课前自学： 一、 掌握课文中的字词。二、 了解本命年的有关知识。三、 了解作者。四、 了解课文内容。五、 作者回忆了过年的哪些习俗？六、 表达了作者怎样的感情？七、 完成导学练基础部分。a、b组完成全部， c组完成一到四和第七题。教学过程： 【导入】1. 课间播放幻灯春节图片，播放歌曲新年喜洋洋，营造气氛。2. （上课）同学们，图片反映的是哪个节日？（春节）春节又叫“过年”，或者“过大年”，不同的地方庆贺方法也有不同，那么几十年前，北京郊区的运河人家是怎样过年的呢？今天，我们就随着著名作家刘绍棠到那儿去过个大年吧。关音乐，放课题图片，学生齐读课题。【学生活动一】预习检查1. 幻灯预习检查一。谁能介绍一下作者的情况？学生发言，之后齐读幻灯介绍。刘绍棠，我国著名作家，有着40多年的文学生涯。其文学创作，无论是小说还是散文，都致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有刘绍棠文集大运河乡土文学体系，优秀作品有长篇小说京门脸子、柳敬亭说书，中篇小说蒲柳人家，短篇小说峨眉等。2. 幻灯预习检查二下面看看大家在字词上预习的怎样，谁能来把这些词语读准确？指名试读-集体齐读大吃大嚼ju 涌进yng 抠门 ku 咬文嚼字jio 捅进tng 呕吐 u 栗子l 邪魔鬼祟su 篱笆lba米粟s 崇高chng 芭蕾b 秫秸sh ji 阖家h 口舌生疮chung 疙瘩鬏g da ji 吆喝yo he 淹渍z 玉米糁儿shn 簸箕bji3.幻灯预习检查三 何谓“本命年”？（见书下注释）教师补充生肖知识。班中有本命年的吗？ 本命年有什么讲究呢？（系红腰带、穿红裤头等，目的是辟邪、祈福真的能辟邪、祈福吗？知识老百姓朴素美好的愿望而已。）标题含义？（作者在本命年回忆往事作者写作本文时几岁？属什么？）【学生活动二】整体把握1. 幻灯民俗风情游听读课文，同时思考：作者主要回忆了旧时过年的哪些习俗？请你试着用动词名词的格式概括这些习俗？请在听读课文的同时在书上作批注。播放朗读录音，教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。学生交流。幻灯欣赏习俗图片 炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备糕点 送灶王 换门神 除夕守岁 拜新年2.幻灯结构图（1）作者前后共写了事件事，可以说是内容丰富、量多而广，但却多而不乱，井井有条，你认为作者是怎么做到这一点的？ 一是采用时间顺序学生找出表示时间的词语腊月初一晚上、腊月二十三、腊月三十的除夕之夜、正月初一教师逐个出示幻灯并问这一时间段包括哪些事，一个时间段讲清后再出示下个时间。二是过渡严密。学生找出文中起到过渡作用的句子。“化食汤清静了胃口，又该吃腊八粥了”；“喝过腊八粥，年味儿更浓重。”；“灶王爷走了，门神爷也换岗了。”“等待打更的人敲起梆子，梆声中才能锅里下饺子。”）（2）过年的准备是早就开始了，且这个过程是越来越热闹，气氛越来越浓烈，你能不能用文章当中一句话来概括这个过程的特点？其中关键词是什么？分别对应哪些时段？教师逐一出示幻灯 （预热-增温-红火-发烧）【学生活动三】品味语言作者在描述这些习俗时，其语言也是充满情趣的，读起来非常幽风趣默，请找一找你感受最深的语句并作一点评点。（1）“食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。”这是“大吃大嚼”的结果，“只得”二字表面上看很无奈，但回忆起来又是趣味盎然的。（2）：小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。腊 “舍不得吃”是因为太好看；而吃起来又“没有个够”，是因为太好吃，看似矛盾，却又充满情趣。（3）“卖糖葫芦的小贩自卖自夸”卖法各异，方式独特，最能吸引小孩。“自卖自夸”一词，似贬实褒，其实是带着欣赏的眼光的。（4）挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，不服老，图喜庆人物情态宛然。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。（5）不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染浓浓的年味。而 “一片杀猪宰羊的哀鸣”看似有点同情，心理实际上高兴；肥鸡要被“开刀问斩”原指斩除罪犯，此处拟人引人联想，趣味盎然。（6）从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。”虽有迷信之嫌，却表达了乡亲们朴素而美好的愿望，既有点可笑又非常可爱。（7）换门神用了“换岗”一词，拟人，也别有情趣。（8）拜新年时，一个说“恭喜，恭喜！”一个说“同喜，同喜！”再简单不过的话语，却凝聚着人们内心的喜悦和祝福。【学生活动四】感受春节文化内涵1. 就这样，作者用充满情趣的幽默的语言，为我们描述了京郊过大年的盛况和习俗，大家结合文中内容想想，为什么要有这些习俗呢？在这些习俗中除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，还寄托了人们哪些美好愿望呢？请大家前后讨论，然后发表看法。（学生畅所欲言，如健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦）2. 幻灯学生齐读文化内涵 喜庆五谷丰登，享用劳动成果； 祈求来年好运，祝愿平安幸福； 增进亲人感情，和睦人际关系。【学生活动五】今昔大比拼1. “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，随着时间的流逝、岁月的变迁，过年的习俗也悄然改变。我们现在过春节和过去相比，有什么异同呢？ 学生自由发言，教师给予点拨指导。（挑绒花、除夕守岁等等变化比较大；禁止燃放烟花炮竹；新的过年方式如：看春晚、网络拜年、电话拜年、短信拜年；外出旅游）教师小结，习俗变化是时代发展的必然趋势，但习俗虽然改变，却内涵不变，情味依旧！都寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝福。我们要继续传承发扬下去。2.从2008年开始，我们的五一长假取消，取而代之的是在一些具有中国特色的传统节日，如中秋节、端午节实行休假制。你赞同这一举措吗？为什么？请说出你的看法。（有利于凝聚民族感情，有利于传承发扬民族传统，有利于向世界传播民族文化。）小结：这节课，我们通过学习课文，了解了作者的家乡几十年前过年的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析文章的第四段，学习了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。通过大家的讨论，也懂得了传统节日的重要。其中春节是我们中华民族最重要的节日，她一起无穷的力量把每一个中华儿女的心紧密相连。最后，祝大家的生活每天如过年般精彩、快乐！分层作业：1掌握文中词语。2收集一些春联。搞懂二十四节气。 （节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒每个节气约间隔半个月的时间，分列在十二个月里面。二十四节气指出气候变化、雨水多寡和霜期长短，是我国劳动人民长期对天文、气象、物侯进行观测探索和总结的结果，对农事耕作具有相当重要和深远的影响。）3完成导学练阅读理解部分a组全部完