江苏省昆山市锦溪中学八年级生物下册 22.4 人类的起源和进化教案 苏科版.doc_第1页
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文档简介

第4节 人类的起源和进化教学目标：1.概述人类的起源和进化。 2.解释图文信息的能力，表达与交流的能力，分析和说明有关人类起源和进化问题的 能力。3.形成人类起源与进化的辩证唯物主义观点以及人类与自然和谐发展的观点。教学重点、难点：1.人类的起源和进化的原因。 2.森林古猿生活状况的想象，人类起源与进化的辩证唯物主义观点完整表述。教学方法与手段：利用课件辅助与学生讨论分析相结合。教学过程： 教师活动学生活动设计意图【导入新课】达尔文在物种起源一书中提思疑。激发学生求知欲望。出，现在所有的生物物种都是从原先已经存在的原始物种演变而来的。那么，人是由哪一原始物种演变而来的？【播放课件】展示有关生物进化论的观点与神了解人类起源的相关形成人类起源的辩证唯创论观点的争论观点。物主义观点。【播放课件】展示：一、类人猿种类图 二、森林古猿及其生活的仔细观察后，分析讨培养学生的观察、思考， 想象图论回答：大胆想象的能力。形成思考：当森林逐渐减少后，生活在其中的森林受到的影响：树栖生人类与自然和谐发展的古猿会受到哪些影响？森林古猿是怎样适应其活可获取的食物减少观点。生活环境变化而进化的？隐蔽遮身、避风挡雨的场所减少等。一部分森林古猿被迫下地，由树栖生活改为地面生活，由四肢树间攀援逐渐改为用用后肢在地面行走，同时用前肢获取食物利用石块和树枝等加强御敌，形成了直立行走方式等方面进化【播放课件】展示人类的进化图片观察，了解人类进化形成人类进化的辩证唯 直立行走使用天然工具制造和使用工的过程。物主义观点。具大脑发达产生语言和意识 南方古猿能人直立人智人【播放课件】“人类的起源和进化”视频观看了解。【课堂训练】见同步练习中相应的内容。做题，并听老师讲解。【课堂作业】见同步练习中剩余内容。授后小记： 本课时，通过指导学生课前收集，整理有
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