江苏省昆山市锦溪中学八年级物理下册 压强（第2课时）教案 苏科版(1).doc

压强教学课题： 课型新授本课题教时数： 3本教时为第2 教时 备课日期： 教学目标：1 知道什么是压力，会画压力示意图。2 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立起压强的定义、公式。3 知道国际单位制中压强的单位“帕（pa）”。重点：知道什么是压力，会画压力示意图。通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。能用压强公式进行简单的定量计算。难点：通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。教学方法与手段：实验探究，讨论，启发式教学，归纳教具： 教学过程：教师活动学生活动设计意图复习引入：上节课我们研究了压力和压强的基本概念和计算公式，今天我们再进一步来研究有关压强的问题。例题演示：1、质量是5吨的大象，每条腿的面积是250平方厘米，请计算压强；学生完成练习：1.f=g=mg=5000kgx10n/kg=50000ns=4x250cm2=1m2p=f/s=50000n/1m2=50000pa巩固公式的应用新课教学：1 完成对公式p=f/s的变形（1） 求面积的公式（2） 求压力的公式2、根据公式理解f.s.p之间的关系学生完成：s=f/pf=ps当f一定时，ps成反比当p一定时，f与s成正比当s一定时，p与f成正比熟练掌握公式，灵活变形后再应用正确理解三者之间的关系，可以较快较正确地完成一些填空选择题一猜压强：全班同学谁的体重最大？全班同学谁的脚最小？猜猜全班哪个压强最大？二 设计实验：问：你知道你自己的体重是多少吗？（注意是体重，学生回答的一般是质量，注意把“斤”单位换算成千克）问：如何测出自己对地面的受力面积呢？针对学生的回答进行点评，引导他们使用方格纸进行实验。数出图9-6中不满一格的方格数，除以2，再加上完整的方格数，可以得到鞋印的面积数。这是计算不规则形状物体面积的有效方法。学生动手实验。让学生自己汇报实验结论，让学生评选出压强最大的同学和压强最小的同学。学生猜想：xx同学的压强最大，（因为他最重产生的压力大）xx同学的压强最小，（因为他的重力最小，产生的压力小）学生评判原来的猜想是否正确得出结论：压力大的压强不一定大，压力小的压强不一定小，因为压强与压力和受力面积二个量有关 让学生学会测量人体站立时对地面的压强。建立人体站立，行走时压强大小的概念注意测量脚底面积的方法进一步理解压力、压强、受力面积的关系讨论：根据压强公式，如何增大或减小压强？板书：二压强：、增大压强的方法：（1） 增大压力（2） 减小受力面积、减小压强的方法：（1） 增大受力面积（2） 减小压力学生讨论：增大压强的方法有：（1）增大压力（2）减小受力面积减小压强的方法：（1） 增大受力面积（2） 减小压力让学生自己找出增大或减小压强的方法组织学生观察p79图7，思考并回答：其中哪些是增大了压强？哪些是减小了压强？分别采用了什么方法a、 载重量大的汽车常装有许多轮子b、 压路机上碾子的质量很大c、 短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀d、 房屋建在承受面积更大的地基上e、 飞镖的箭头很尖学生回答：a、是增大受力面积减小压强b、增大压力增大了压强c、减小了受力面积增大压强d、增大了受力面积减小压强e、减小了受力面积增大压强巩固增大和减小压强的方法，将物理知识与生活生产实际相结合课堂练习：课本p801、走钢丝的演员若两只脚都站在直径为了2cm的钢丝上（脚与钢丝平行），估算一下他的脚对钢丝的压强是多大？（提示：一只脚的受力面积可用脚长乘以2cm计算）？学生解题，学生或老师纠错，最后形成标准解答：f=g=mg=50kgx10n/kg=500ns=25cmx2cm=100cm2=0.01m2p=f/s=500n/0.01m2=50000pa对体重和脚长二个量要估计加强结公式的应用2、一支铅笔尖端的面积是0.5mm2,尾端的面积是0.4cm2,两手指从两端用4n的力相向压住铅笔，两手指受到的压强各是多大？p尖=f/s1=4n/0.5mm2=4n/0.5x10-6m2=8 x106 pap尾=f/s2=4n/0.4cm2,=4n/0.4x10-4m2=1 x105 pa学生做个这个体验，在此基础上再计算一下两手指的压强到底有多大3某沼泽地能承受的压强是2104pa,一位