江西省萍乡四中八年级语文5月月考试题 新人教版.doc

江西省萍乡四中2012-2013学年八年级5月月考语文试题 新人教版一、语言知识及运用（10分）1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） （2分） a. 馈赠（u） 急燥 不可名状 诘责 ( ji ) b. 文绉绉（zhu） 诚惶诚恐 睥睨 真谛 ( d )c. 迸射（bn） 愉约 粗制滥造 酷肖 ( xio )d. 正襟危坐（jn） 暝思遐想 执拗 稽首 （q ）2.下列句中加点词语使用正确的一项是（ ） （2分）a.面对玉龙雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。b.苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。c.有专家预言，未来二十年内，美国经济的领先地位将被中国赶超，在中国经济的光芒下黯然失色。d.在即将亲眼见到大活人之前， 他们对自己所想象的文坛泰斗形象期期艾艾，敬重有加。 3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） （2分）a.我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙。 b.在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。 c.有无认真的自我批评的精神，是能够改正错误的关键。d.在阅读文学作品的时候，只有真诚地把个人的感受倾注进去，才能抵达文学作品的核心。 4.下列句子顺序正确的一项是（ ） （2分） 由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。 这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。 用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。 一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。 ab cd 5.概括下面语段内容最恰当的一项是（ ） （2分）时代的场景变化太大了，要让年轻一代真正记住历史，不能停留在概念式的说教上。真正完整有效的历史教育，是应当融会在生活之中的。它不应当仅仅是在纪念馆里才能看到，只是在书本中才能读到，它还应当以丰富、适当的形式渗透到我们居住的街区和生活的种种场景之中，这样才能在耳濡目染中化为整个民族的“集体记忆”。 a历史教育的重要意义。b历史教育的形式应当生活化。c历史教育随时随地都可以获得。d历史存在于民族的集体记忆中。二、古诗文阅读与积累（24分）（一）阅读下面的古诗词，完成第67题。(4分)6下列对本词解读不正确的一项是 （ ）（2分）a本词有一段词前小序，其作用是交待写作缘由。b“明月几时有，把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。c“转朱阁，低绮户，照无眠”，“转”、“低”表示夜已深，而词人无眠，照应了小序说“欢饮达旦”。d“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句旨在表达词人对圆月满腹怨恨之意。7下列对本词赏析不正确的一项是 （ ）（2分）a上阕写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。b下阕写词人对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。词人最终领悟到月圆人团圆是一种自然常理。c词人的问天、问月，归根结底是问人生。d全篇将写景、叙事、议论、抒情融为一体，表现了作者旷达的胸襟和乐观的人生态度。（二）阅读下面文言文，完成第812题。（10分）醉翁亭记 宋欧阳修至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。时六年九月十五日。8解释下列加点字的意思。 （2分）杂然而前陈者( ) 而不知太守之乐其乐也( ) 9“去”在古汉语中有多种意思，下列句子中“去”字与“游人去而禽鸟乐也”中“去”意思不相同的一项是（ ） （2分）a.乃记之而去 b. 日始出时去人近c.弃我去者昨日之日不可留 d.一狼径去10用现代汉语翻译句子。 （2分）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 11作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。说说作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面？（2分）12作者纵情山水，让我们通过美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在文中表达了怎样的情感？（2分）(三)古诗文积累。（10分）三、现代文阅读(30分)（一）阅读下文，完成14-19题。(15分）我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字倒难不住我，我是怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把史承汉的承字中间少了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫”背得一字不差。父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背弓得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮，在封皮写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。14为何“父亲板起了面孔，对我说：把书本拿来，我考考你”？（2分）15父亲问清“半本书”的原委后，为何“深深叹着气”呢？（2分）16“乔海脸又黑又皱，脊背弓得像个驮灯狮子（陶瓷灯具）。”指出句中的描写方法及其作用。（2分）17通过父亲的言行，你看出父亲是个怎样的人？试发表你的看法。（3分）18“我的第一本书”仅仅指的是那半本书吗？你的理解是怎样的？（3分）19“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢?请你帮他将心理活动写出来。（字数在80字以内。）（3分）（二）阅读下文，完成20-24题。(15分）抱书行走的人孙道荣路口，红灯。对面的斑马线上，站着一群等待过马路的人。远远地看见了他，一个中年男人，怀里抱着一大摞书，看起来书有点沉，他的腰微微地弯曲。忍不住多看了他几眼。站在他身边的人，有人挎着时尚的皮包，有人拎着装满东西的袋子，有人拖着行李箱，有人双手插在裤兜里，有人举着手机打电话他抱着一摞书，显得很另类。很久没有看到这样的情景了，除了在校园里，看到背着沉甸甸的书包，怀里还抱着书的学生之外。如今，谁还会抱着一大摞书，出现在热闹嘈杂的街头？他是刚从书店买的书吗，还是从附近的图书馆借的？或者是从办公室里，准备搬回家的？不知道。这样一个午后，一个陌生的中年男人，因为他怀里紧紧抱着的一大摞书，让我眼前一亮。站在他身边等待过马路的人，也看到了他怀抱的书，扭头好奇地看着他，但很快，他们就将目光转移到了大街上。街头的人们，衣着光鲜，神色匆匆，每个人都怀揣着各自的故事，各奔东西。绿灯亮了，斑马线两边的人，快速地向自己的对面走去。在与他擦肩而过的时候，我瞥了一眼他怀中的书，有新书，也有翻卷了封面的旧书，来不及看清都是些什么书。很快，他淹没在人流中。我已经有半年没有走进过书店了，已经有一年多，没有跨进过图书馆的大门了。在装修新居时，我特地挤出了一间房子做书房，还买来了一只气派的书柜，里面摆满了我以前读过的书，不过，除了有时候躲进书房抽一根烟之外，我已经很久没有打开书柜的门了。我的很多朋友和熟人，与我一样。但是，偶尔，我还是会看到怀里抱着书的人，就像今天我邂逅的这个中年男人。有一次，在小区门口，遇到一位楼下的邻居，怀里抱着一大摞书，像一堆积木一样，走得摇摇晃晃。忽然，最上面的几本书，倾斜了，就要掉下来，她慌乱地用下巴去抵住，这使得其他的书，也跟着往下滑，“哗啦啦 ”，她怀里的书，全都滑落到了地上。她颓丧地一本本去捡。我赶紧快走几步，去帮她。她张开双臂，我将书一本本叠加到她的手上。问她，需要我帮你搬回去吗？她笑着摇摇头。我感叹，买了这么多书啊？她的脸莫名地一红，忙解释，其实大多是买给孩子学习用的。她家住一楼，我经常能从阳台上，看到她坐在院子里，手里拿着一本书。重新抱好书，她小心翼翼地往小区里走，从她的背影，一点也看不出她怀里抱着的竟是十几本书，倒像是抱着一个孩子。还有一次，是在一辆公共汽车上，乘客不多。上来一个青年，怀里抱着一摞书，走到一个座位边，却没有坐下，而是将怀中的书，整齐地放在了座位上，自己站在座位边。还有空位子，他本可以再找一个座位坐下的，却不，就那么站着，随着车的颠簸，不时地弯下身，将快要倾倒的书扶正。几站之后，他轻轻地将书抱了起来，下车，他的动作那么轻柔，飘逸。我有时会奇怪地想，他们为什么不找个袋子，将书装起来呢，那样拎起来可就方便多了。也许很多拎着包和袋子的人，他们的包或者袋子里，也装满了书？有一次我陪儿子去书店，买了几本书，付完款后，工作人员给了他一个塑料袋子，儿子没要，他将书抱在了怀里。我问他为什么不用袋子拎？儿子说，习惯了。他是个高中生。又补充一句，抱着书，能闻到书香。不信你试试？不用试，我也抱过书，从图书馆到寝室，从书店到家，从一个单位到另一个单位，只是那是久远以前的事了。现在，我已经习惯拎着包，包里揣着手机、钱包、钥匙、香烟和名片。偶尔看到抱着书在大街上行走的人，他们走过我们身边，带起一阵风，风里有书的淡香。20作者叙述了四位抱书行走的人。请仿照示例分别概括段和段所叙述的内容。( 4分)示例：段讲述了一位楼下的邻居抱着书滑落了，我感叹她买这么多书时，她脸红了。段讲述了 段讲述了 21文章第段说：“她的脸莫名地一红”。有人说她脸红是被人误解，也有人觉得是她不好意思承认自己爱读书。你赞同哪一种看法？结合文章，说说理由。（2分）22“不用试，我也抱过书，从图书馆到寝室，从书店到家，从一个单位到另一个单位，只是那是久远以前的事了。现在，我已经习惯拎着包，包里揣着手机、钱包、钥匙、香烟和名片。”你如何理解作者的这段话？（3分）23.作者在两段中反复提及“站在他身边”“街头的人们”,说说作者这么写的目的是什么，表现了作者的什么感情? （3分）24.作者说：“偶尔看到抱着书在大街上行走的人，他们走过我们身边，带起一阵风，风里有书的淡香。”请写一段生动的话，表达你对 “书的淡香”的理解或体会。（记叙、抒情、议论均可， 60字左右。）（3分）四、综合性学习与写作（36分）25综合性学习(共6分） 家乡风景独好！请你根据我市名胜古迹、风物特产、民俗风情等，写一段导游词，以吸引外地客人来萍乡参观旅游。（3分）名人传的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼.罗兰。名人传叙述了 国音乐家贝多芬，意大利画家和雕塑家 ，俄国作家_三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。（3分）26作文（30分）阅读下面材料，按要求作文。时间在一秒一秒地流逝，我们在一点一点地成长。从懵懂无知的天真孩童成长为意气风发的沉稳少年，我们有过许许多多的难忘经历，在这些经历中，我们品味了生活的酸甜苦辣，也收获了人生的成长与快乐：一次难忘的家务劳动（洗衣、下厨、搞卫生等），让我们体验到劳动的艰辛，懂得了感恩父母；一次难忘的旅行，让我们领略了自然的神奇，感受到生活的多彩；一次来之不易的成功，让我们体验了付出的重要，明白了奋斗的可贵请你以“在体验中成长”为题目写一篇文章，来展现自己独特的人生体验吧！要求：文体自选（诗歌除外）；文章不少于600字；认真书写，力求工整、美观；文中不得出现真实的人名、校名、地名。八年级语文月考试卷答案一、 语言知识