江西省萍乡实验中学七年级语文上册 第三单元 第11课《》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

春个性化备课：课后反思： 【学习目的】1学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感2 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。一、作家及作品朱自清：（1898-1948）原名_，号_,字_,江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代_、_、_、_。诗文集：_;散文集：_ . _、_、_、_。文艺论著：_、_。散文代表作品：_、_、_、_、_。二、字词过关 1 给下列字注音酝酿（ ）（ ） 黄晕（ ） 披着蓑（ ）衣 涨（ ）起来宛转（ ）（ ） 应和（ ） 赶趟（ ） 抖擞（ ）（ ）2 解释下列句子中加点的词语a 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）b 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（ ）（ ）c 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（ ）d 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（ ）三、有感情地朗读课文四、整体感知 （一）阅读下面两段文字，回答问题。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1第一自然段描述春天景象，先总写，后分写。a“春回大地，万物复苏” b“春山、春日”2在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）这温顺柔和的草，讨人喜欢。 萌动的幼芽，破土而出。初生的春草带着娇柔的姿态。 那美丽的色泽，纯净而又新鲜3第二自然段如果加上一个小标题，应是 ，写出了小草的 、 、 和长势。4第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）a让人感受到春草的柔软可爱。b借风衬草，借人写草。c反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。5请谈一谈“小草偷偷地从土里钻出来”这一句中加点字的表达效果。 6“嫩嫩的，绿绿的”本来是用来修饰“小草”的，正确的语序应是“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”，在文中作者为什么要把它后置单独成句呢？ （二） 阅读下面这段文字，回答问题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、“桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花 的特点。2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的_ ，其特点是_ 。此一句的顺序可以颠倒吗？为什么？ 3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？4、景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。5、第二段有一处是作者展开的想象。请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？6、文中写野花，主要写它的_ 和_ 。7、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（ ）a野花多，让人有目不暇接的感觉 b野花多，而且有阳光照射和风的吹动 c阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉 d野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射8、这段文字描绘的是一幅什么图景？写景的顺序是怎样的？ （三）阅读下面这段文字，回答问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，“杨柳风” 运用了_ _的修辞方法。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”，使用了 、 、 的修辞手法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答： 4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。5、在这段文字中你最欣赏哪句话？请简要分析一下原因。 （四）阅读下面这段文字，回答问题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、在空白处填上课文的原句。2、选择出对本段层次划分正确的一项（）、3、“斜织”一词表现春雨的什么特点？ 4、文中写了什么自然景物？各有什么特点？ 5、解释下列词语在句子中的意思：黄晕：烘托：静默：6、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：a、雨是最寻常的，一下就是三两天。（）b、像牛毛，像花针，像细丝。（）c、人家屋项上全笼着一层薄烟。（）7、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？ 8、写出语段中写色彩的三个词。 9、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是。10、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（）a、由远及近，有动有静b、由近及远，有动有静c、由近及远，有静有动11、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了的修辞手法，分别形容雨丝、。a、闪光b、紧密c、细长12、这段描写形成的意境是（ ）a、幽静昏暗 b、安静肃穆 c、僻静凄凉 d、恬静和平（五）阅读下面这段文字，回答问题。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘