江苏省昆山市锦溪中学八年级物理上学期期末复习 声现象教案 苏科版.doc

声现象教学课题：课型新授本课题教时数： 1本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日教学目标：1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。教学重点：认识声音产生和传播的条件难点认识声音产生和传播的条件教学方法与手段： 教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：1、声音的产生：声音是由物体的 产生的。物体 停止，发声也停止。2、声音的传播：声音的传播需要 ，真空 传声。3、声音是一种波：声音以 的形式传播。声波能粉碎小石头，表明声音具有 。4、 、 、 是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。5、响度： 叫做响度。响度与 有关，还与 有关。6、音调： 叫做音调。音调与 有关，频率指 ，其单位为 。7、音色：音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同，其音色 。学生边看书边做试卷复习声的基七知识例题分析1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度2用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。详见学案学生先分析再学师让学生学会用合作的精神去学习相关的学习。【反馈练习】1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ）a.声音是靠物体的振动产生的 b.声音以波的形式传播c.声音在固体中传播的速度小于340m/s d.声具有能量2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出c调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ）a.它们的声音的高低不同 b.它们的音调不同 c.它们的响度不同 d.它们的音色不同3.下列关于噪声的说法中正确的是 （ ）a.噪声一定会致人伤害 b.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声c.与环境需要不相符合的声音都是噪声 d.控制噪声只能从声源和人耳处减弱4.医用的b超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ）a.声音的响度太大 b.声音的音调太低c.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 d.声音的频率太高，人不能觉察到5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。学生当堂做并相互批阅不仅让学生知道自己什么地方有问题，还能邦学生查找别人的问题作业布置：中考零距离回家做起到巩固学生所学的知识。授后小记：通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性和知道防治噪声的途径。第一章 声现象【复习目标】1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。2、了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。【知识梳理】1. 声音的产生：由物体 而发生， 停止，发声停止。2声音以 的形式传播，而且是一种 波，它具有 。3通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。音调表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的 也不同。4声音的三个特征：5.令人厌烦的噪声（1）噪声和乐音的区别乐音是指通常是指 的声音，乐音的波形是 的。噪声是指 的声音，噪声的波形是 的。（2）噪声的来源和分类：阅读课本p16页回答问题。（3）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。（4）噪声的控制：减小噪声对人们干扰的主要途径有： ； ； 。（在图中指出说明是哪一种。）次声波可听声超声波20hz 20000hz1000hz 120000hz150hz 150000hz60hz 65000hz15hz 50000hz1hz 20000hz6人耳听不见的声音（1）阅读图并回答问题把频率范围在 hz至 hz之间的声波叫做可听声。频率高于 hz的声波叫做超声波。频率低于 hz的声波叫做次声波。（2）超声波的应用利用超声波的 、 、 等特点制成 。 成像。 超声波 测定器 超声波 器超声波 器 利用超声波 的特点粉碎结石（3）次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对 等造成破坏。【例题分析】1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度物 质空气氧气铝铁铅物质的密度（kg/m3）1.291.432700790011300声音传播的速度（m/s）330316510050001300 根据上表提供的信息，可以得出的结论是( )a.声音传播的速度随物质密度的增大而增大 b.声音传播的速度随物质密度的增大而减小c.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度d.声音在金属中传播的速度随金属密度的增大而增大2演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ）a.响度不同 b.音 调不同 c.音色不同 d.节奏不同3声音以 形式传播，声音靠 来传播，而且声音在固体、液体和空气中传播的速度 （填“相同”或“不同”），声音在空气中的传播速度约为 ，在真空中 （填“能”或“不能”）传声。 4用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。5为了探究声音产生的条件，有人做了以下几个实验：（1）放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。（3）吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。（4）在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。请你想一想，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？ 。6小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。【反馈练习】1.小华在学习了“声音是什么”后，总结出以下四点，你认为其中错误的是 （ ）a.声音是靠物体的振动产生的 b.声音以波的形式传播c.声音在固体中传播的速度小于340m/s d.声具有能量2.小明在观看学校管乐队排练时，听到钢琴和胡琴都发出c调的“1”,小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据 （ ）a.它们的声音的高低不同 b.它们的音调不同 c.它们的响度不同 d.它们的音色不同3.下列关于噪声的说法中正确的是 （ ）a.噪声一定会致人伤害 b.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声c.与环境需要不相符合的声音都是噪声 d.控制噪声只能从声源和人耳处减弱4.医用的b超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 （ ）a.声音的响度太大 b.声音的音调太低c.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 d.声音的频率太高，人不能觉察到5.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。6为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（ ）a在声源处减弱噪声 b在传播过程中减弱噪声c在人耳处减弱噪声 d以上说法都不正确7玻璃缸的水中有金鱼,用细棍轻轻敲击鱼缸上沿,金鱼立即受惊,这时鱼接受到声波的主要途径是a.鱼缸空气水鱼 b.空气水鱼 c.鱼缸水鱼 d.水鱼8以下措施不能减弱噪声的是（ ）a摩托车上安装消声器 b机场工作人员佩戴有耳罩的头盔c街头设置噪声监测仪 d高架道路两侧安装透明板墙9关于声音，下列说法中正确的是 （ ）a我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同b我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小c敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大d歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高10昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅56次,蜜蜂每秒振翅300400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉（ ）a.能感到蝴蝶从你身后飞过b.能感到蜜蜂从你身后飞过c.都能感到它们从你身后飞过d.都不能感到它们从你身后飞过11在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ）12超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）a验钞机 b微波炉 c电视遥控器 d潜艇上的声呐系统13右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ）a音色与用力大小的关系 b响度与振幅的关系c音调与用力大小的关系 d音调与振幅的关系14.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得约高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上述现象可归纳出：（1）声音是由物体的_产生的；（2）_。15噪声是当今社会的四大污染之一，人们用_来划分噪声的等级。成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的_大。16如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂