江苏省昆山市锦溪中学八年级生物上册 16.1 人体的神经调节（第2课时）教案 （新版）苏科版.doc_第1页
江苏省昆山市锦溪中学八年级生物上册 16.1 人体的神经调节（第2课时）教案 （新版）苏科版.doc_第2页
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文档简介

教学课题16.1人体的神经调节课型新 授本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 教学目标： 1.阐明神经调节的基本方式。 2.通过探究反射活动的神经结构，培养实验能力、观察能力和思维能力。 3.学会用科学态度分析、解释人体的生理现象。 4.认同科学知识有益于身心健康。教学重点、难点：1.神经调节的基本方式。 2.反射弧的结构。（难）教学方法与手段：利用课件辅助与学自己探究体验相结合。教学过程： 教师活动学生活动设计意图【导入新课】两人一组完成教材中p40中diy，相互合作完成活动，通过活动导入新课，激“测定反应时间”。设问：反应时间是长好，还并回答。发学生的兴趣，为后面是短好？那什么叫反射呢？的新知学习作铺垫。【活动一】探究人体反射活动的神经结构两人一组相互配合完指导学生分组合作完成膝跳反射实验。成实验活动。【播放课件】一、膝跳反射的动画演示过程培养学生的相互协作精 二、膝跳反射的示意图观看后，分析回答：神，体验科学探究的一思考：1.敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反不由自主地向上跳起般方法。应？ 2.参与膝跳反射的神经结构有哪些？如感受器、传入神经、果缺少某一个环节，反射还能进行吗？神经中枢、传出神经和效应器。不能。 3.为什么要在受测同学自然放松的状态膝跳反射的神经中枢下进行实验？如果受测同学有意识地绷紧膝关在脊髓里，不受大脑节，实验能成功吗？控制。自然放松时，腿部肌肉大多处于舒张状态，出其不意地敲击膝盖下方韧带，如果有意识绷紧膝关节，由大脑发出的指令使得腿部肌肉处于紧张状态，无法完成。【活动二】分析反射的类型阅读教材中巴甫洛夫通过资料阅读和相关图思考：1.上述图片中所呈现的反射类型分别属于实验，观看分析后回片分析，培养学生分析哪种？答：综合和思维能力。 2.反射有哪两种类型？它们之间有何联条件反射和非条件反系？射。条件反射是在非条件反射基础上，通过后天学习形成的。【课堂训练】见补充习题中本节相关内容。做题，并听老师讲解。【课堂作业】见同步练习中本节相关内容。授后小记： 通过同学们的探
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