雨的诉说活动设计方案.doc

雨的诉说活动设计方案 教学目标 知识技能 、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。 、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。 、能够有感情地朗读诗歌。 、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。 教学思考 、结合主题，深人生活，进行实际探访。 、利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。 、在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。解决问题查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下“雨”的不同展现。情感态度、通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。 、培养公正、客观的评价观。 教学重点难点 重点 、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。 、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。 、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。 难点 、能够从不同角度客观地评价事物。 、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。 【教学流程安排】 活动流程图活动内容和目的学生活动： 、赏雨绘景。 、听雨诉情。 、观雨诉情。 、赛说诗歌。 、雨的随想。 、雨的功和过。 、“雨”歌大比拼。 、结合自己对“雨”的不同感受和体会，从生活中挖掘素材，并进行写作练习。 、培养欣赏能力，想象能力和描写能力。 、听力的训练，口语表达的强化训练。 、调动感官综合能力来学习欣赏方式、角度。 、考查相关诗词的积累，暗示学生将其系统分类。 、训练即兴语言能力培养和连词成句训练。 、根据资料汇总发表独特见解技能的强化训练。让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展。 、联系生活，激发兴趣，运用生活，这是积累语文素材，再运用于表达上的活动。 、这是发现生活，提炼生活，发表切身感受，创造表现生活的训练。 【课前准备】 教具学具补充材料多媒体网络电脑、录音机。 无 无 【教学过程设计】 问题与情景师生行为设计意图活动： 、赏雨绘景： 请你聆听下面的声响，想象声音表现的雨景，加入自己的感受描述你所想象的景象。 请用优美的语言描绘你所见到的雨景。 教师用多媒体播放美丽的画面，学生边听边想象构思用精美的语言来描绘。点拨描绘的精练性，形象性。 锻炼对雨的感知能力，形象语言表达能力，引入活动情景，激活氛围。 、听雨诉情： 请两组同学各抽一签，然后欣赏你所听到的音乐，用语言描述音乐给你的感受。 听感官，语表达，音乐欣赏传达对自然的心零触摸。 两种感官的交替训练，对艺术的感知与欣赏。 、观雨诉情： 接下来展示一组关于雨的图片，请每一组推选一名同学自选一张图片来进行描述。 要求：条理清晰、富有意境。 让学生观赏美丽的雨的图片，教师指导、点拨学生进行形象描述，力求描绘出意境。各组选代表竞说，有氛围，讲情境。对自然的心灵投入欣赏，以语言传达心声，又是表达能力展示良好机会。 、赛说诗歌： 要求：每组在八分钟内写出尽可能多的带“雨”字的诗句，每句记五分。 各组必须独立完成，如有违规，此环节记分。 定时每组八分钟，把自己在下面搜集有关“雨”的诗句展示出来，看谁搜集得有条理，成体系，有特色。教师组织学生给予打分。训练学生搜集、提炼信息能力，以及展示信息、成体系能力。 、雨的随想： 下面请每大组抽取一组短语（每组八个），然后任选三个，进行口头描述。 要求：切合短语的意境和主题、想象丰富，富有创意。每段文字不少于六句，准备时间分钟。抽取含“雨”的短语，进行组词成句，比一比想象和口语表达能力。教师组织学生点评。连词成句，即兴表达能力的强化训练。 、雨的功和过： 自古以来，人们说起雨时，心情总是极为复杂的。今天，就请大家畅谈雨的功与过。 大组抽签决定主题，轮流发表意见，秒内必须发言，获胜方计分，负方计分。搜集数据信息，从不同角度书写雨的功过，使学生认识雨与生活之间的联系。又是一项竞赛发言，当即引导学生评价。主观开放，阐发见解和认识，使之意识到语文与生活的联系。、“雨”歌大比拼： 规则：每个组必须在十秒之内唱出一句有“雨”字的歌，抽签决定先后。获胜一方记分，负方记分。 激发学生兴趣，汇总含雨的歌，全面认识雨在生活的价值。比一比看谁知道的多。也激发热情，营造氛围。 从歌曲联系到语文的范围，让学生意识到生活处处有语文。、结合自己对“雨”的不同感受和体会，从生活中挖掘素材，并进行写作练习。 对学生进行作文指导时，应引导他们把握好“一个季节”“一种突出的感觉”等关键字眼，抓住特定景物的特征，写出真实而独特的体验。 学生有兴趣写诗歌、童话、剧本、文学评论等，都应该积极鼓励，只要写真实感受即可。意在鼓励学生抒发内心中情，绘出眼前的美景，写出精美的文章。、小结： 以“我学会了”或“我学会了欣赏”的形式总结收获。 几分钟小结，汇总收获，分析不足，以便下一次活动改进。指导学生从不同角度分析。 有活动就有总结，又学习就有总结，让学生学会总结，学会改进。学会自我评估。、作业： 把自己的材料到个人资料信息库中或个小组出版雨的诗集手抄报。张贴在展览台上。 【教学反思】 学生缺少对生活的细致观察能力，常常忽略身边的细微小