教学巡查.doc

教 学 巡 查为切实加强学校教学管理，规范教师教学行为，促进新课程改革的不断深入，全面提高教育教学质量，根据教办统一部署和安排，我们一行三人用两天的时间，对学校教学管理和教师常规教学进行了检查。检查期间，我们通过听、看、谈、问等形式，查阅了学校常规管理工作的相关资料，听评了部分教师授课，查看了教师备、教、改、导、辅等方面的情况，组织了学生问卷。现将检查情况汇报如下。一、学校教学管理1、严格执行课程计划，各类课程做到“三开”。每所学校均能根据上级颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，设计课程总表。班级课程表、作息时间表做到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门的监督，广泛听取意见。2、教学秩序正常有序，各种计划、制度齐全，记载详细。各学校都根据本校实际制定了较为详尽的教学工作计划、教师继续教育培训计划、校本教研管理制度等。王坪小学签订了教学工作责任制；王龙小学制定了培优转差计划；雨林小学有地方课程计划。特别是二小开学初就建立上教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课、上课、学生作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为。校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。3、狠抓教学管理，落实各项规章制度。雨林小学积极开展评教活动，采用学生评、家长评相结合，促进教师教学水平的不断提高；二小、雨林小学、王坪小学等学校积极组织专题教学检查，引导教师自觉参与到新课程教学活动中去；马祠小学、王坪小学、石牌二小、胡冲小学等学校在期中考试后，写了试卷分析，对突出案例进行分析，确立教改方向。4、立足校本教研，促进教师专业发展。二小力求对老师进行新课程理念、计算机知识、普通话等内容的培训。学校还规定学校领导必须参加教研组活动，不得无故缺席，有事必须向教研组长请假。学校领导每周必须到课堂听课达2节以上，所有领导必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。胡冲小学、王坪小学有比较详实地教研活动记载。二、教师常规教学（一）、备课1、大部分教师每节课都能按一定格式认真书写教案，内容包括了教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课堂练习与课外作业等项目。备课条理清晰，层次分明，教学流程设计合理，教案格式规范。检查时大部分教师都能做到备超周课。如，王坪小学的龚玉珍老师、二小的三年级语文、科学老师。2、有些教师教多门学科，但仍然坚持写详案，而且字迹工整，从教案中透出工作认真、悉心教学的精神。如胡冲小学的黄传清老师、马祠小学的张旭老师等。3、部分教师教学反思，对于教学经验的积累、提升，对于工作中需要改进的地方一针见血，有利于教学水平的提高。特别是部分语数教师的教案反思部分比较详实，多能详细说明预设和实际讲授时的效果差异，并分析原因。如雨林小学的四年级数学老师、二小的四年级语文老师等。（二）、上课课堂教学状态良好。姚菊老师执教的古诗两首，重视对文本的朗读、体会、感悟、赏析，注重对学生学习积极性、学习品质的培养，学生学习主动、积极；段雨老师执教的认识钟表，对教学重难点把握准确，教学思路清晰，引导学生总结学习方法。课堂气氛活跃。（三）、作业批改和辅导1、大部分教师作业布置的量较适中，作业批改认真且及时，并能用鼓励性的语言激励学生。如马祠小学的四年级作文，有眉批，有尾批，鼓励性评语对学生写好习作具有一定的指导作用。2、对于做错的题目，大部分教师能做到要求学生及时订正，及时补改。如雨林小学的石大玉、王龙小学的王中华、王振策等老师。3、能按教学进度和反馈学生的学习情况的需要，布置活动性、实践性的家庭作业。如胡冲小学的严永祥等老师。4、批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、互评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。如石牌二小。三、不足及建议1、个别教案课时量不足，有的习作与练习未见备课，有的教学环节只剩下“教学目的、教学重难点与流程”三个部分，过于简略，教学过程中备学生的环节也较少，而且还是存在与教参雷同现象，有些课时的教学重难点还没有完善，备课不够细致，创新意识欠缺。应充分发挥教研组作用，强化对教材分析、使用、处理的研究。同时，应精选理论学习材料，提高学习的针对性、实效性。2、教学反思应当有感则长，无感则短，应及时记录存在的问题和拟采取的改进方法，或归纳本节课的亮点。但检查中发现有的教后反思不及时，有的反思太简单，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性，有的只写优点，没写不足。更有的兼任学科教案过简，且未见一课反思。希望今后所写课后反思，都能结合新课标反思自己的实践，及时改进教学方法与内容。3、进一步优化课堂设计，提高教学时效。教师应注意引导学生加强对文本的使用。重视对文本的阅读指导，语文教学中将词、句、段理解有机地融入文本；数学教学中应重视培养学生从文本阅读中获取有用的数学信息的能力，利用文本，加强练习。转变观念，兼顾“知识与能力”的培养，处理好“精讲“与“练习”的时间分配，敢于对教材作适当的处理，用有效的方式方法突破知识重难点。特别要给学生提问的机会，要让学生充分的时间读书和思考。这是问卷调查中，学生提的建议。4、个别老师批改作业不够细致，批改符号很笼统，一页一钩有的作文评价过简，缺乏针对性。学生的作文应有适当点评，作文评语