江苏省江阴市成化高级中学高考生物一轮复习 第1章 走近细胞教案 新人教版必修1(1).doc

江苏省江阴市成化高级中学2014届高考生物一轮复习 第1章 走近细胞教案 新人教版必修1考纲：1.细胞学说的建立过程 a 2.原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞）b 3.用显微镜观察多种多样的细胞 a4.实验设计的内容、原理和评价 c知识网络：知识梳理：一、生命活动离不开细胞1病毒离不开细胞结构特点：无细胞结构（无细胞壁、膜、核等结构；无产能酶系，也无蛋白质合成系统等），具有严整的结构。 注意：逆转录酶是逆转录病毒自身携带的酶化学组成：蛋白质（衣壳）：决定病毒抗原特异性 + 核酸（每种病毒只含有一种核酸dna和rna）；较复杂的病毒还具有囊膜（蛋白质、多糖、脂质），起保护作用。（成分的鉴定）； 遗传物质：dna或rna 种类：按宿主不同分为植物病毒（tmv)、动物病毒(hiv)、细菌病毒等(t2噬菌体）（特殊：朊病毒）； 按遗传物质分为dna病毒、rna病毒。实例： sars病毒：攻击人体上呼吸道细胞、肺部细胞，引发非典型肺炎 艾滋病毒（hiv） 引发艾滋病（aids）即获得性免疫缺陷综合症，病毒 致病机理：攻击人体免疫系统的t细胞 脊髓灰质炎病毒：攻击人体的脊髓细胞导致小儿麻痹症生活方式：营寄生生活，属于生态系统中的消费者 ， 繁殖方式：在宿主细胞内进行增殖产生后代； （ 侵染过程：吸附-注入-复制、合成-组装-释放）； 遗传信息传递过程：dna病毒：dna rna 蛋白质含rna复制酶的rna病毒：c、含逆转录酶的病毒： （必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动，其增值除遗传物质外，必须利用宿主细胞提供的原料、 能量和物质合成场所，才能进行增值活动，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。)思考：病毒应怎样培养？怎样标记？ （活细胞、先用含35s的培养基培养细菌，再用该细菌培养噬菌体）对抗生素不敏感，对干扰素敏感 思考：抗病毒的特效药？抗细菌的特效药？（干扰素、抗生素）作为生物的主要依据：能在宿主细胞内复制产生后代应用： 基因工程的载体： 借病毒较强的侵染细胞能力； 预防接种用到疫苗：灭活或减毒的病毒（抗原）注入-刺激机体提高特异性免疫反应 -二次免疫； 诱导动物细胞的融合：灭活的病毒。 注意：灭活的目的：使病毒失去感染能力，但不破坏抗原结构 。生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是： 地球上最早出现的生命形式：单细胞生物（厌氧异养型）地球上最基本的生命系统是 细胞 ，最大的生命系统：生物圈；分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统（但病毒属于生物）。 注意：并非所有生物都具有生命系统的各个层次：单细胞生物的细胞层次也是个体层次，它无组织、器官、系统这些生命层次 植物无系统这一层次 （其微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次） 只有高等多细胞生物占全部九个层次 病毒不属于生命系统（但病毒属于生物）3.生命系统各层次关系： 层层相依，又各有特定的组成、结构和功能。4.生命系统包括生态系统，而生态系统是生命系统的一个层次三、显微镜的使用1.重要结构及作用： 目镜光学结构 镜头： 物镜 反光镜：凹面镜、平面镜 准焦螺旋：粗、细机械结构 转换器 光圈：大、小2.显微镜的操作：取、放显微镜：右手握镜臂，左手托镜座，轻拿轻放,放在实验台偏左。对光：a.转动转换器，使低倍镜对准通光孔；b.左眼注视目镜，调节反光镜， 使视野明亮（圆形、白亮）。低倍镜观察：a.把装片放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心b.两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处 c.用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像； 再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰 。高倍镜观察(四字诀）：移动装片转动转换器调节亮度调节细准焦螺旋找：先在低倍镜下找到观察目标并调节至清晰；移：在低倍镜下将观察目标移到视野中央；转：转动转换器，换上高倍镜；调：调节光圈或反光镜及细转焦螺旋至物象清晰。注意：a.使用原则：先低倍镜，后高倍镜（原因：在低倍镜下容易找到目标）； b.移动装片的规律：看到偏什么方向，就向那个方向移（“同向移动”） 原理是：显微镜下所成的像是放大、倒立的虚像，即旋转1803.显微镜的放大倍数 大小计算：目镜 物像 放大的实质：放大的是长度或宽度（边长），而不是面积或体积 放大倍数越大，看到的细胞越大、细胞数目越少、亮度越暗4.目镜、物镜的结构及其长短与放大倍数的关系目镜：无螺纹；目镜越长，放大倍数越小物镜：有螺纹；物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近5.高倍镜、低倍镜的比较物像大小细胞数目视野亮度物镜与载玻片间的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远注意：高倍镜下视野亮度变暗，一般要调节凹面镜或大光圈使视野变亮。 用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验时，要调节平面镜或缩小光圈使视野变暗 视野中细胞数目的计算： a.若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度或宽度，则细胞数目与放大倍数成反比； b.若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，则细胞数目与放大倍数的平方成反比。 视野中细胞数目最多时的目镜、物镜组合（放大倍数最小的组合）判断污物存在的位置（物镜、目镜或装片）原则：污物在什么结构上，则随什么变化大污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片判断方法： 移动装片，异物跟着动，则异物可能位于装片上； 转动目镜，异物跟着动，则异物可能位于目镜上； 转动转换器后，异物消失了，则异物可能位于物镜上移动装片，异物不动；转换高倍镜后，异物仍可看见，则异物可能存在于目镜上例2：关于显微镜的结构和使用的实验，用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方 眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5cm处 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮 用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰 转动转换器使高倍物镜对准通光孔 转动细调节器，直到物像清晰 将要观察的物像移动到视野中央：ba. b. c. d.例3：如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。（1）下面描述正确的是 d a.比的放大倍数大，比的放大倍数小b.把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用，同时提升镜筒c.从图乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋d.若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是（2）若乙图是在=100倍的组合下观察到的气孔数，若转化为=200倍的组合下观察到的气孔数为 2 个。（3）若丙观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动。7.临时装片的制作方法（创新p4）：方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松的材料。实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微笑生物（如单细胞生物）或大型生物的部分组织（如口腔上皮细胞、叶表皮细胞），直接观察用高倍镜镜观察叶绿体和线粒体、观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生子叶生物组织中脂肪的检测注意：用显微镜观察的方式分为两种：原色观察：观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。如：用高倍镜镜观察叶绿体和线粒体、观察植物细胞的吸水和失水。染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可以用显微镜观察。如：观察dna和rna在细胞中的分布、用高倍镜观察线粒体、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂等。巩固练习：1. 用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述正确的是(多选) :bcda用10倍物镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则载玻片与物镜的距离应调整在1.5cm左右b.若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母c.观察向日葵叶片的保卫细胞，若将玻片标本向右移动，则视野中保卫细胞向左移动d.视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪2.有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长、乙较短；丙、丁无螺纹，丙较长、丁较短，若要在视野中看到较多的细胞，宜选用 :ca甲/丙 b甲/丁 c乙/丙 d乙/丁3.下列关于高倍镜的使用的叙述中，正确的是 :da因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察b在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察c换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰d为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜4.下列几种正在转动粗准焦螺旋使用显微镜的操作的叙述中，正确的是 :ca眼睛注视目镜向下转动粗准焦螺旋b升镜筒时眼睛必须注视着目镜c眼睛注视着物镜与玻片用粗准焦螺旋下降镜筒d眼睛注视着反光镜下降镜筒5.（多选）某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，三异物仍存在。据此，三异物可能在:ada目镜 b物镜 c反光镜 d装片四、 真核细胞与原核细胞 第 课时1.原核生物与真核生物最根本的区别：前者没有以核膜为界限的细胞核 病毒与细菌的主要区别是：前者无细胞结构2.原核生物与真核生物其他区别：原核细胞有拟核、无核膜、无染色体、无核仁3.原核生物一般都具有细胞壁，主要成分是肽聚糖 （支原体：是最小的原核生物，无细胞壁）4.相同点：两者都具有细胞膜、细胞质（核糖体）及与遗传有关的dna分子真核细胞与原核细胞共有的细胞器是：核糖体 5.常见的原核生物：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等 （1）带菌字的不一定是细菌： 带“菌”字的原核生物：硝化细菌、乳酸菌、醋酸菌、结核杆菌、霍乱弧菌、链球菌等带“菌”字的真核生物：酵母菌、霉菌等（2）带藻字的不一定是蓝藻：带“藻”字的原核生物：颤藻、念珠藻、蓝球藻、鱼腥藻、发菜 等带“藻”字的真核生物：绿藻、小球藻、红藻、黑藻、褐藻、团藻、衣藻、水绵等注意：蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物，且有固氮能力 （蓝藻是自养型的原核生物，具固氮能力；光合作用的生物不一定含叶绿体）大多数细菌是营腐生或寄生的异养型生物，但硝化细菌是自养型生物。（细菌在生态系统中的地位：生产者(硝化细菌)、消费者(根瘤菌)、分解者(圆褐固氮菌) ） 细菌、蓝藻的结构图 单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞的原生动物（单细胞真核生物，全部生活在水中），如变形虫、草履虫等，属于真核生物。6.常见的真核生物（创新p2)：原生生物、动物、植物、真菌7.探究细菌细胞壁的成分：创新p9 第6题 （实验设计有关的问题：创新p8）例4：下列关于原核细胞的叙述中，正确的是:c a.没有细胞器，但有细胞壁 b.无成形的细胞核，但有染色体c.能进行转录、翻译过程 d.进行有丝分裂，遵循遗传定律例5：图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图，下列正确的是:ca.以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体b.a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构c.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体d.a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统 五、细胞的多样性和统一性 1.细胞的多样性表现在：原核细胞多种多样：细菌、蓝藻（比较）真核细胞多种多样：植物细胞与动物细胞不同（植物细胞有细胞壁、液泡、叶肉细胞中还有叶绿体）原核细胞与真核细胞不同（列表）同一个体内不同细胞形态、结构、功能也不同：神经细胞、红 细胞（原因：细胞分化的结果，实质是基因的选择性表达的结果，但但遗传物质相同）；不同生物细胞具有多样性的根本原因：基因或dna分子的多样性。注意：（1）、无细胞核的真核细胞：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物筛管细胞。 （2）、植物细胞中无叶绿体的有：根毛细胞、叶表皮细胞等 （3）、无细胞周期的细胞：高度分化的体细胞失去分裂能力2.细胞的统一性表现在：不同的细胞具有相似的结构，即细胞膜、细胞质及与遗传有关的核物质不同细胞具有基本相同的化学组成：元素基本相同、化合物种类相似细胞增殖方式相同：细胞分裂遗传物质都是dna，且遗传密码通用都以atp作为直接能源物质细胞中的某些生命活动相似：dna的复制、蛋白质合成等3、细胞统一性的意义：说明生物之间存在或远或近的亲缘关系，为达尔文的进化论提供了理论基础。六、细胞统一性和生物界统一性的论证细胞学说的建立1.科学发现的特点：（1）科学是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程； （2）科学发现离不开技术的支持； （3）科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 1665年，英国科学家虎克发现并命名细胞 19世纪30年代，德国植物学家施莱登、动物学家施旺创立了细胞学说 1858年，德国科学家魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞的观点，修正、补充细胞学说2.内容细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从老细胞中产生（细胞学说的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。）3.意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 ；揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系c例6：下列说法正确的是 a.所有细胞都具有dna，说明细胞具有统一性b.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变c.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位d.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质巩固练习：1.下列叙述错误的是（多选）bd a.酵母菌有核膜，而大肠杆菌没有 b.酵母