江西省金溪县第二中学八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版.doc

压强【学习目标】1.要知道什么是压力，要会画压力的示意图。2.要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。3.要能用压强公式进行简单的定量计算。 【学法指导】1.压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。但压力的大小等于重力的大小又是最特殊的。2.在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。图9-1-1【温故导入】1.力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？2.请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。【新知导学】一、压力、压力的作用效果及压强1.请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。图9-1-22.影响压力的作用效果因素有_和_。用_这个物理量表示。3 叫做压强。其公式为 。4. 压强的国际制单位是 ，它有一个专用名称叫 ，简称为 ，符号为 ，1pa= n/m2。 5.一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5 pa度，则它表示的物理意义是： 。【巩固新知】1. 图9-1-4一个物体把它放在斜面上如图9-1-4，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力2.如下图9-1-5所示，f15n，g20n，则物体对于支撑面ab的压力如下：甲为 n，乙为 n，丙为 n，丁为 n。gggg图9-1-5【探究新知】压力与重力的区别1.比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压 方向 于物体表面 施力物体产生压力的物体 2. 若物体重10n，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。f墙= nf地= nf= nf=5nf=5nf= n图9-1-3f= n（3）制定计划： 控制 不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵在放砝码前后时，它的形变程度。 再控制 不变，改变小桌与海绵的接触面积，（小桌一次正放，一次倒放），比较海绵前后两次，它的形变程度。这里运用到的物理方法是 ，根据你的设计，需要准备的器材是 （4）进行实验 根据你的设计，完成实验，可参照课本中的探究实验完成探究任务，并记录你看到的实验现象和实验数据。（5）分析与论证 对于实验现象的分析，可以得出的结论是 在受力面积一定时， 越大，压力作用的效果越明显。 。（6）评估 能不能把小桌压海绵改为压木板？说出你的看法。【巩固新知】1.用大拇指和食指捏住一端削尖，已用得很短的铅笔试一试，两指间的凹陷程度是_的(填“相同”或“不同”)，这表明_ _。2.把一个重是600n，边长为20cm正方体物体放在一个面积为100cm2正方形桌面的正中央，求：（1）物体对桌面的压强？ （2）若物体是放在一个面积为500cm2正方形桌中央，则物体对桌面的压强又多少？ （3）若桌子重为200n，每只桌脚的面积是10 cm2，桌子对地面的压强是多少？【达标检测】 一、基础训练1关于压力，下列说法中正确的是 （ ）a压力就是重力 b压力的大小一定等于物体的重力c压力的方向一定垂直于物体间接触表面d压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面2在进行“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，张丹进行了如图9-1-6所示的实验。（1）比较a.b可以得到的结论是 。（2）比较b.c可以得到的结论是 。图9-1-6二、提高能力3.已知图钉帽的面积是10cm2，图钉头的面积是510-4cm2，手指对图钉帽的压力是20n，那么图钉对墙的压强是 pa，手指对图钉的压强是 pa。4.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为p1，鞋钉对跑道的压强为p2，则 ( ) a. p1p2 c. p1=p2 d条件不足，无法比较图9-1-75. 如图9-1-7所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水