七年级语文下册《第26课猫》学案新人教版.doc

教学资料参考七年级语文下册第26课猫学案新人教版- 1 -学习目标：1、 反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情.2、 引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨.预习作业：学习过程：一、 导入:三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子.（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫.我的老家是主人家的隔壁.来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏.主人们都很喜欢我，活泼可爱.它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了.两个月以后我依依不舍地离开了主人们.同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局.咱们就用这样的方法来说，好不好啊？（生：好） 那就沸沸扬扬的读起来，讲述第二只、第三只猫的故事. （选择两人讲述故事即可，若同学讲述不精彩，可以再请一位补充.）小结过渡：刚才，同学们用自己的创意为我们讲述了三只猫的故事，个性迥乎不同，命运也各有悲欢离合.猫的生命之美和命运之悲，在故事中娓娓道来.（教师板书：生命之美和命运之悲）点拨思考：三只猫，用墨一致吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比.这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心.（详略 铺垫）五、读人，悟真情；俗话说：言为心声.三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动.同学们，你能体会到作者心灵深处情感的跃动吗？速读课文，画出表现作者情感的语句，圈画出表现作者心情的词语.养猫，有欢乐有悲伤.你能读出这种快乐或悲伤吗？小组内先交流：读一读，表现我心情的语句.说一说，表现了我怎样的心情.同学评一评，读出了这种情感了吗？应该如何读？好，全班交流.先看养猫给作者带来了哪些快乐呢？谁先读？ 养猫给我们增添了许多新鲜的色彩.（点拨：说一说，哪个词语表现了“我”快乐的心情？新鲜的色彩，对，重音读一读.） 我坐在藤椅上笑着消耗一两个小时的光阴，在心上感受着生命的新鲜与快乐.（点拨：哪个些词语最能体现作者的快乐？笑 生命的新鲜与快乐.想象一下，静谧的庭院，摇摇晃晃的藤椅，活泼可爱的小猫，心情如何？一齐读） 养猫的确给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦.下面请同学们朗读与失猫之痛、作者的沉痛心情有关的句子.“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人.”（点拨：这位同学评价一下，他读得如何？好？读出了什么心情？不好？哪些词语要重读？你来试一试.大家一起试一试.）“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受.）“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的.”（点拨： 抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现.）“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多.” 重点品读“我心里十分难过”一段. 很细心的同学，如果老师说失去了前面两只猫，作者是一种痛惜，那么第三只猫给他带来了什么呢？（懊悔）下面我就请同学把第三只猫死亡后作者痛悔心情的句子着重读一读.同学们想听哪位同学的朗读？请你来读一读29-33，其它同学注意倾听评价：哪些地方读得特别好？哪些地方还要改进？第33小节，是作者所有这种痛悔情绪最凝聚之点.大家一起读，面对这一只死亡的猫，作者: -情感读出来了.下面，老师有一个提议，咱们读完了要说说感受.请分析一下，第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？除了冤枉，还有遗憾：师范读“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”发散思维：假如第三只猫在死亡前会说话，它肯定会对主人、人们有话说的.它会说些什么？想当初， “我”就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀.我忧郁，我不活泼 可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧 师小结：通过我们的朗读、理解、品味，作者的养猫之乐与失猫之痛，三起三落，构成了一部养猫的悲喜交响曲.（板书：养猫之乐和失猫之痛）由于三只猫的命运最终都是亡失.所以课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤.五、读生活，说感悟 读过三只猫的故事，读过作者的心声，我们不仅与猫同呼吸共命运，而且分享了作者的喜怒哀乐.同学们，作者仅仅是在说猫吗？我们分明有种错觉：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!请你以这样的句式，说一句感悟的话.“（对于），我想对你说”请选取一个对象，畅所欲言.思考一会，先自己选择一个对象，自说一句.可怜的第三只猫，我想对你说：对文中的“我”，我想对你说：点评储备：第三只猫：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸.郑振铎：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者.六、拓展运用猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度，关注动物，善待生命，我们期待类似的悲剧不再发生.可是，我们生活中却一而再，再而三的发生，请看一段视频，就这种现象发表自己的看法.结束语：三只猫，三个故事，三种命运.作者的得与失