年初一语文教学论文.doc

年初一语文教学论文 提高课堂教学的艺术性是打造初中语文高效课堂的必然要求,广大初中语文教师要积极创造愉悦、轻松的课堂环境下面小编为大家整理关于年初一语文教学论文欢迎大家参考阅读 一、初中语文课堂教学的情境艺术 一节课孩子们的思维应该是愉悦地向着教学目标流动要使教学达到这一目的课堂上我们就必须营造出使思维朝着既定目标流动的心理环境课堂心理环境是教学中每一个孩子都具有某一个性特征而表现出来的一个共同的心理现象它包括对学习的欲望、情感、体验和兴趣等因为文学作品一般是反映社会生活的它具有很强的生动性、感染性和思想性对课文的理解最有效的方式就是展开丰富的联想与想象因此学习的欲望、情感、体验和兴趣等心理现象是配合特定思维有效流动的良好心理环境一节课能否营造出和谐、科学的心理环境教学方法起着决定性作用因为孩子们学习的动机源于自身内部的力量而这种力量常常取决于对需求的满足 我们在课前对孩子们的需求应做好了解主要方法有：可通过孩子们的日记了解还可以通过师生交流、谈心、发邮件等形式了解也可让孩子们在教学过程中及时提出例如讲羚羊木雕时孩子们建议：这篇课文内容不难只是篇幅太长不知课文的思路与结构只要解决这个问题就行于是我采纳了孩子们的意见只使用了图解的教学方法就使孩子们轻松愉悦地上好了这堂课提高了课堂实效改变了以往枯燥乏味的课堂局面 二、初中语文课堂教学的情感艺术 课堂教学是一门综合性很强的艺术它以课堂为载体以语言为媒介通过情感的互动使孩子们有效掌握知识进而提高能力从语言方面看语言是情感交流的一种工具我们广大语文老师要真正提高上好每一节课的意识只要这样才能使教师树立起威信在学生内心深处建立起信任的基础让孩子们认为你是最棒的由于师生情感上做到了有效统一孩子们都愿意与你亲近都敬佩与尊重你都愿意为您争光您还愁教不好他们? 三、初中语文课堂教学的导入艺术 课堂导入是课堂教学中的前奏曲和集结号好的导入能够调动孩子们学习的兴趣和积极性它就像一把开启孩子们智慧大门的金钥匙因此我们要力求导入艺术化为课堂教学的艺术性开启一个良好的开端导入的方法是多种多样的各有利弊我们在设计导入时一定要根据孩子们的身心特点依照教学规律结合教学重点来设计导入例如在课堂中我经常使用“直观教具”导入法有效激发孩子们去探讨课文初中阶段的孩子还偏重于感性认识他们正由形象思维向抽象思维过渡根据这一身心特点在课堂上应积极采用直观教具导入例如讲事物的正确答案不止一个一课时我就准备了五个不同的图形进课堂导入新课这样就极大调动了孩子们的学习兴趣进而提出问题一步步地引导孩子们得出答案最后圆满地完成了教学任务 四、初中语文课堂教学的语言艺术 语言艺术是衡量语文教师教学素养的重要标志语言艺术要求我们语言要活泼、流利、动听能听于耳、记于心对孩子们具有有效的说服力和感染力教学语言的艺术性会调动孩子们学习语言的兴趣同时也能提高他们对教师的好感进而树立老师在孩子们心中的威信我们的语言要幽默激趣要善于传情达意要亲切动人要积极健康能够给孩子们传递一种积极向上的正能量同时我们教师语言的规范性能对孩子们正确理解与使用语言起到示范的作用能够使课堂教学效率大大提高 五、总结 总而言之提高课堂教学的艺术性是打造初中语文高效课堂的必然要求我们广大初中语文教师要积极创造愉悦、轻松的课堂环境加大课堂教学的情感投入注重新课导入和教学语言的艺术性积极充实教学中的艺术因素只有这样才能提高我们初中语文课堂教学的艺术性和感染力 本文从分析提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性出发提出目前初中语文教学工作中存在的一系列问题进而提出具体对策以解决初中语文教学工作中存在的问题培养学生的学习兴趣提高语文教学质量 一、提高初中语文教学中培养学生的学习兴趣的必要性 语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬是对中华优秀文化的传承通过语文教学可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字使学生形成良好的听、说、读、写的能力基础教育课程改革纲要指出：“教师应该创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习兴趣”然而过去的应试教育把语文变成了技术之学知识之学初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式学生围绕着教师的指挥棒转忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养因而学生的创新思维受到束缚表现出厌学的情绪因此必须不断完善教学模式培养学生的学习兴趣良好的语文教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣增强学生的学习动机提高语文的教学效果促进学生的整体素质的提高和个性的发展为祖国社会主义现代化建设储备综合性人才所以加强教学方法和教学手段的改革注重培养学生在学习过程中的兴趣将会是今后语文教学一个发展方向也是语文基础教育在初中阶段的主要任务 二、初中语文教学存在的问题 1.课堂教学节奏松散教学枯燥 在目前有些语文课的正常教学中整个师生是在松散的课堂中度过的这个都与教师的自身认识有关部分教师总是认为学生只要听认真做好笔记就可以了以保持自己绝对的权威性没有形成良好的师生互动教师在在台上滔滔不绝学生在台下昏昏欲睡没有充分的调动课堂的气氛导致教师的教学效率低下和学生的厌学情趣的滋生更有甚者部分教师的教学情节“杂乱无章”教学活动寥寥无几教师没有有效地掌握教学节奏任凭时间悄悄地“溜走”学生在整个课堂中没有汲取到有价值的“营养”在这个过程中少数教师总是抱怨课时太少课程繁多没有充分调动学生上课的积极性没有充分激发学生的学习兴趣忽略了教与学是一个不可分割的整体 2.教学方法过于单调学习方法不妥 由于长期传统的教学方法影响很多教师的语文教学仍是按“识生字给课文分段归纳中心思想”这三步进行目前语文教学都是以教师为中心的教学模式学生被动的接受导致学生学习能力不高在初中这个阶段学生易于接受新事物对新事物的认知也在不断加强因此老师必须采用灵活的方法“寓教于学”提高学生的学习积极性提高学生的学习兴趣注重培养学生的个性和钻研精神 3.师生之间缺乏互动缺乏情感交流 现代心理学研究表明：学生积极地情感能有效增强学生的记忆力丰富学生的想象力能够开发学生的学习兴趣能够使学生的潜能得到充分的发挥目前在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流师生之间的互动也比较少这也是导致教育工作的效率不高的原因之一 三、解决语文教学存在问题的对策以提高学生的学习兴趣 1.创造良好的教学环境提高课堂教学的有效性学习环境的好坏关系到学生学习兴趣的提高在语文教学中教师应采取有效措施渲染课堂气氛增加课堂活跃的浓度让学生能够在轻松愉快的教学环境中感受到语文学习的乐趣进而产生强烈而积极的内心体验形成亢奋的思维状态迅速自然地进入教材所揭示的情感世界在盎然的兴致中很快的就掌握了要学的内容同时教师在教学过程中应该要具有满腔热情全身心的投入到正常的教学活动中去掌握好教学节奏运用各种方法不断激发学生的学习潜能提高学生的学习兴趣 2.丰富教学手法实现“教”与“学”的结合对于课堂教学笔者也进行了长时间的探讨也收到了很好的教学效果学生学习的积极性普遍提高我们应该不断变换教学方法以激发学生的学生兴趣因此教师要因材施教结合实际采用不同的方法通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣这样既可以帮助教师丰富教学方法又可以充分调动学生的学习积极性培养学生的学习兴趣从而提高初中语文教学的效率同时还应该注重设计课堂教学的结束环节善于捕捉时机以激发学生的求知欲和创造欲这也是丰富教学手法之一通过以上教学方法加强了基础训练发展了学生智力提高了学生的学习兴趣培养了学生的能力改变了过去重视知识而忽视能力的倾向努力做到使学生在获得语文知识的同时不断增长学习语文的能力 3.增加师生课堂间的互动和情感交流教学活动不仅仅是传授知识发展智力的活动而且也是师生情感交流的过程成功的教学依赖于师生间的课堂上的互动和思想情感的交流因此在平常的教学中教师应树立民主意识注意营造课堂的民主氛围创和谐的师生互动课堂同时教师应该充分运用语文教材内容的广泛性通过自己巧妙地加工联系学生的实际引导学生去体验教材中的情感让学生在接受知识的同时接受相应的情感的影响提高学生的学习兴趣从而使学