百分数的认识教案.doc

认识百分数 韩城市实验小学：陈逸荣【教学内容】苏教版小学数学第十册第六单元64-66页.【教学目标】1、从生活的实际出发引导学生经历感知和理解百分数的意义.2、掌握百分数的读写法以及百分数与分数的区别.3、通过学生收集、分析、处理信息,培养学生的观察、比较、概 括能力以及学生学会交流与合作的能力.【教学重点】理解百分数的意义和读、写方法.【教学难点】理解百分数和分数的联系与区别.【教学准备】 学生:收集生活中的百分数 教师:多媒体课件.【教学过程】一：创设情境,激发学生探究欲望。 同学们，你们喜欢什么运动？喜欢看打篮球吗？最近我们市将举行篮球比赛，李明、张华、吴军都想去参加，可是每班只有一个名额，老师为班级选队员遇到了一点困惑，想请大家为我帮帮忙，可以吗？3、 出示课件：在一次投篮练习中姓 名投中次数李明16张华13吴军18根据这张表，你认为谁投篮最准？为什么？因为不知道投篮总次数，所以看不出谁投篮最准。要知道谁投篮最准，就必须知道投中次数和投篮次数。2、出示课件：姓 名投中次数投篮次数投中次数占投篮数的几分之几命中率李明1625张华1320吴军1830 3、分小组讨论、交流谁投篮最准？并完成上表。 4、汇报，分别提问：64/100,65/100,60/100各表示什么？引导学生说出：投中次数是投篮次数的百分之几。 5、把分数化成分母是100的分数有什么好处？（便于比较）因为便于比较，日常生活中产生了百分数，我们可以把分母是100的分数写成百分数。 6、64%、65%、60%在球赛里叫做“进球率”，像64%、65%、60%在数学中称之为“百分数”。板书课题。二、探究百分数的意义和写法。师:谁能用自己的话来说一说64%表示什么意思?生:同桌互相说一说65%、60%各表示什么意思? （表示投中次数是投篮总次数的百分之几。）你能用一句话概括出来吗？百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书意义） （2）自主理解。 师：这句话中提到了几个数？ 板书：百分数又叫百分比、百分率。 2、小组合作交流，让学生进一步理解生活中的百分数表示的意义。 （1）借助百分数，同学们一眼看出谁投篮最准，看来百分数是个好助手！它在生活、生产中应用也非常广泛。谁来说说你在哪里见到过百分数，请告诉大家。 （2)出示收集的百分数，指名说出这些百分数的具体含义。 （3）小组合作，每人任选一条信息，说出百分数的具体含义，全班交流，汇报。大家手中有不少有关百分数的资料,老师建议同学们用手中的资料进行一个小型的“生活中的百分数”信息发布会,发布时你可以和同学们一起讨论一下:资料中的百分数表示什么意思?你从中了解了些什么?生:在小组内热烈地讨论,交流所得.师:哪同学愿意把你的发现与大家共同分享?生:师:感谢大家的精彩发言,现在你们能用一句话说一说百分数的意义吗?生:师:打开课本找一找,看同你的想法一样吗?师:那我们可以得出结论了:百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几?师:因为百分数表示两个数相比的关系,不能表示具体的数量,所以说百分数又叫百分比或百分率.生:读一读.师:现在,大家理解百分数的意义了吗?老师来考考大家,请看大屏幕.（1） 衣服成分:100%棉.（2） 酒精含量:38%.4、 百分数的读法和写法.师:你能准确流利读出这些百分数吗? 出示:小资料中的百分数生:自由读.师:学习数学要有一双发现的眼睛,谁来说说老师是如何写百分数的?生:师:写百分数先写分子,后写百分号?你们会写吗?生:会.师:下面请同学们比赛写.要求:在10秒钟内写出10个不同百分数.师:开始.倒计时.数一数你在10秒钟内写出了几个?老师规定10个,你完成任务的（）%,还差任务的（）%.5、 了解百分数与分数的联系与区别. 师:先出示讨论题目.下面哪几个分数可以改写成百分数的形式?哪几个不能?为什么? （1）我国耕地面积约占世界耕地面积的5/100。 （2）一堆煤97/100吨，运走了它的45/100。 （3）一根绳子长79/100米。让同学们先做题,然后根据以上练习题想百分数与分数的联系与区别.小组讨论,然后汇报.生:师:同学们说的好!请看大屏幕. 联系:百分数与分数都可以表示两个数的比. 区别:百分数数只表示一个分率. 分数可以表示数量,也可以表示分率.三:实际应用,拓展练习.（课件出示）1、 判断.2、 选一选.3、 看成语联