河北省临西县第一中学八年级政治上册《第一单元 第二课 第一框 严也是一种爱》教学设计 新人教版.doc

第一单元 第二课 第一框 严也是一种爱【教学目标】1情感、态度与价值观目标赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。2知识目标了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。3能力目标初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。【教学重点】学会理解父母。【教学难点】克服逆反心理。【教学方法】小组合作、讲授。【教学课时】 1课时。【教学过程】【导入新课】1展示对联教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。”教师提问：你知道这幅对联的用意吗？学生讨论并回答。教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。”教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。【新课教学】严也是一种爱（板书）第一环节：聆听心声1.一位妈妈的心声 一位孩子的心声教师：听了妈妈与孩子的烦恼，你们想过没有，为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？在你们的成长中，为什么会产生这些烦恼？改变这种状况，我们应该从哪些方面努力？ 2. 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？第二环节：探究成因一、成长也会有烦恼（板书）1产生烦恼的原因展示合作探究问题。教师组织学生合作探究。学生分组合作讨论并交流发言。师生小结：成长也会有烦恼。成长烦恼产生的原因从学生角度讲，同学们小时候对父母依附、崇拜而认为他们无所不能，但进入青春期后，由于自我意识和独立意识的增强，对父母有逆反心理，看不起家长，而一过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。但是他们对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。我们听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，家长与孩子就有了成长的烦恼。教师组织学生合作探究。学生讨论并发言。教师积极引导学生发言并点评学生的表现。在上一个环节的基础上，引导学生将与父母间发生的不愉快说出来，释放学生的压抑心理，顺势引导，强调父母这样做的目的，进一步点出“严也是爱”，并指出我们与父母间的不理解，不和谐，格格不入就是我们常说的代沟。2代沟的直接原因与实质比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。教师：指导学生合作完成表格。学生：小组合作填表并且思考表格说明了什么？师生共同归纳总结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异，是产生隔阂的直接原因。这种隔阂就是近几年流行的一个词语“代沟”。所谓代沟，是指由于年龄差异所导致的多重代际差异。其产生的直接原因是与父母的年龄差距。教师提问：那么，我们应该如何正确看待代沟？学生回答（略）。教师归纳并过渡：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。3.小结望子成龙，是天下父母共同的心愿，我们与父母的冲突，往往是基于父母的高期待、严要求。这种在看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。因此，我们应该从生活中学会理解、体谅父母的爱和一片苦心。因为严也是一种爱。教师：代沟，往往导致两代人在一些问题上产生矛盾、冲突。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，就会产生一种逆反心理。4.举董卿的例子。二、逆反心理有危害（板书）1逆反心理的表现导入第二框出示事例：我这样发泄不满想一想：这孩子是什么心理？孩子是以什么方式发泄不满的？ 说一说：你们与父母有矛盾、隔阂常常会以什么方式发泄心中的不满？ 学生思考并回答。教师归纳：漫画中儿子的发泄方式以及刚才大家讲到的发泄方式其实就是逆反心理的表现。逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可；无论采取哪种方式，目的只有一个：那就是与父母对着干。 展示第二框的问题。学生自读找答案。教师过渡：那么，学生为什么会产生逆反心理呢？我们一起看一下书上“相关连接”的内容。教师：通过学习，我们了解了逆反心理的表现及形成原因，也知道与父母对着干不是解决问题的办法。那么，是不是所有的逆反心理和行为都是错的呢？学生举例说明。2对逆反心理的辨证分析教师注意引导学生辨证地看待逆反心理，肯定对的，否定错的。指出无论在何种情况下我们都要把握一个度，要既不伤害自己又不伤害父母。教师小结：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。第三环节：感悟亲情学生回答（略）。教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；有的用极端的办法处理矛盾，如离家出走、残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。3逆反心理的危害教师接着讲述：我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。教师过渡：同学们，你们与父母发生了矛盾、冲突，心中十分不愉快，可是你们知道父母在冲突后的心声吗？4要克服消极的逆反心理，保持理智，克制自己教师：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通，多与父母交流，相信父母是天下最爱你的人。要克服消极的逆反心理，保持理智，克制自己。【巩固新课】教师：同学们通过今天的学习，你与父母的交往中又有哪些收获，讲出来与大家一起分享吧。学生总结本课（略）。教师小结：同学们，在家庭生