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文档简介

把种子散播到远处教学设计辽宁省本溪市明山区东胜小学 杨杰把种子散播到远处教学设计一、 教学内容概述及教学任务 把种子散播到远处一课选自教科版小学科学四年级下册第二单元第四课。这一课主要指导学生了解植物传播种子的四种方式。在教学活动中，通过学生课下查找资料及课上师生的交流与沟通，让学生理解植物传播种子的有关知识，经历探索、发现这样一个过程，使学生们认识到“植物传播种子的方式与他们生活的环境、结构、形状有关。”二、教学目标1、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。三、教学内容的相关信息（课前准备）1、学生通读教材“把种子散播到远处”一课，查找图片：油菜成熟果实和不成熟的果实，苍耳的种子，蒲公英的种子，栗子的果实，椰子。也可以找自己喜欢的植物种子的图片。2、通过观察尝试理解植物种子的特征与传播方式有什么关系。四、 理解与体验（课堂互动）（一）、表达交流1、同学以小组为单位将自己在课下准备的资料、图片进行共享，丰富感性认识。2、针对图片讨论：植物的种子或果实有什么不同点，分别具有什么特征，小组注意记录。3、小组汇报讨论结果。设计思路及意图本环节我首先让学生对查找资料有充分的共享，即调动他们的查找热情又丰富了学生的资源，接着我让他们根据资料讨论种子的特征，这个问题很容易，学生通过讨论很好解决，这样就调动了他们的学习热情又分析解决了植物种子的特点，为下面的教学重难点扫除障碍。（二）、意义建构1、教师出示图片，学生分析回答苍耳种子有什么特点，如果他要传播会用什么方式呢？图片观看视频。2、观看图片：油菜花果实（成熟与不成熟）油菜花的果实成熟与不成熟有什么区别？结合图片及书上的介绍理解。成熟的油菜花的果实有干、脆的特点，碰到它会怎样？阳光暴晒会怎样？它应该用什么方式传播种子呢？设计思路及意图在上面的环节中学生理解了种子的特点，本环节是让学生进一步将种子的特点与它选择的传播方式相联系。3、我们知道了植物传播种子的方式，请同学们再想，这些传播方式是互不相关的还是可以兼容的？讨论并得出结论：传播方式并不是单一的，可以同时有两种以上的传播方式。设计思路及意图本环节的设计是为了发散学生的思维，不是单纯的理解四种传播方式，而是能融会贯通。五、总结与评价通过学生课前的准备和课上师生的互动，在网络教学营造的轻松、愉快的氛围中，学生能轻松理解植物传播种子的方式，师生交流融洽。六、教学反思把种子散播到远处一课的教学重点是让学生理解植物传播种子的方式与什么因素有关，在学生课前的准备下，通过网络教学为学生搭建了丰富的教学平台，通过学生讨论交流，师生互动很好的完成了本课的教学任务。一堂科学课应该是丰富多彩的，在教学中应充分利用好各种电教手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，引发学生的学
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