曾令英教案.doc

第十个教研活动月资料两位数乘一位数学 校：渝北金港国际实验小学教学内容：西师版数学学科三年级六册第二单元第二课二位数乘一位数执 教 者：曾令英执教班级：3年级4班教学目标:1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。教学难点：理解一位数乘两位数的算理。的能力。教学准备：课件，尺子、学生准备习题纸。教学过程：一、故事激趣，导入新课。刚才老师知道了同学们都很喜欢小动物，老师告诉你们呀，这几天动物王国正在举行大型的运动会呢！（出示运动会图片）你们想去看一看吗？二、自主探索，学习新知1、整十数乘一位数（1）师：（出示1头大象比赛图片）瞧，大象们参加了什么比赛呀？仔细看这头大象现在运了几堆木头？仔细数一数每堆有几根？1堆就是（1个十），2堆就是（2个十）这头大象现在运了多少根木头？（20）1头大象运了20根，3头大象一共运来了多少根呢？（出示问题）你会列式吗？生1：我用202020。生2： 320，生3：我是看图上有6堆，每堆10根，就是60根。师：嗯。同学们想出了不同的方法来解决问题，真棒!刚才有同学说了 203，203表示1头大象运了20根，3头大象一共运来了多少根？咦，203怎么算呀？你会算吗？先自己想一想。再把你的想法和同桌说一说。（红笔板书：想：）师：谁来说说你是怎么算的？生1：我是用20+20+20得到60根的。（红笔板书）生2：我先想“二三得六”，再把那个0加上等于60。（红笔板书：23=6，203=60）师：这个2表示什么？（指着图两堆木头：2个十）2个十乘3得6个十，6个十是60，再在6后面添上0。一起口答：答：3头大象一共运来了60根。（2）师：每头大象运了20根木头，那照这样算，8头大象一共运了多少根木头呢？（出示问题）你会列算式吗？一起说，（边板书边说：208表示）你们会算吗？生：208，2个十乘8得16个十，16个十是60，就等于160根。师：还有谁也是这样想的？你来说说。谁有不同的算法吗？生：8个20相加。师：就是20+20+20+20+20咦，我们加了几个20了？生：都乱了。师：奥，都把我们弄混了。所以还是用乘法（手指23=6，203=60）做方便。看来呀，同学们都做出了自己聪明的选择。让我们一起来回答这个问题。小结：我们再来看看刚才是怎么计算203、208的？我们先算23=6，28=16，再在积的末尾添上0。（3）师：想不想用这种方法试试。好！现在请大家把书打开，找到71页的“想想做做”的第1题。比一比，算一算。请大家竖着写，在计算时边做边比较上下两题有什么相同的地方。看谁做得又对又快。提问: 403、560是怎么算的？师：这四组题在算的时候，有什么相同的地方？生1：都可以用口诀来算。生2：每组上下两题都想同一句口诀。生3：每组下面算式的结果都比上面多一个0。小结：多个0，也就是我们在计算403时，先算43，在12的末尾添上0。40、50、60这些都是整十数。也就是我们发现了整十数乘一位数的计算方法。计算整十数乘一位数时只要先想几乘几得多少，最后在积的末尾添上0。（4）抢答。2、几十几乘几（1）师：（出示猴子比赛图）猴子们在进行什么比赛？生1：比赛摘桃。师：让我们看看他们比赛的结果。（出示结果图）怎么样？生2：一只猴子采了14个，另一只猴子也采了14个。师：你是怎么看出来的？奥，你是从猴子说的话知道的。我们来看看14个桃是怎么放的？生3：一只猴的14个桃子是10个放在一个筐里，还有4个放在另一个筐里。另一只猴也是。师：这里是10个吗？一起数一数。你观察的真仔细！大猴采了14个，小猴也采了14个。那么两只猴一共采了多少个桃子？你会列出乘法算式吗？一起说。生1：214。师：也可以写成142。那这道题和前面的整十数乘一位数不一样，你是怎么算的呢？同桌间可以商量一下。师：谁来说说你是怎样想出结果的？生1：我是用14+14，得到28的。师：如果是14 9还能用加法算吗？生：不方便。生2：我是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。师：8是怎么来的？4乘2等于8。20呢？10乘2等于20，4乘2等于8，20加8等于28。师：其实你的这种想法我们可以写成竖式呢！小眼睛睁大看清楚老师是怎么写的？先写14，乘号写在第二个乘数的前面。2和谁对齐？我们以前学加减法竖式时都要相同数位对齐。你们以前学的知识真扎实。横线要用尺子打。接下去怎么算呢？2先和谁相乘？（用2乘14个位上的“4”，）手指图：2个4相乘等于8。8写在哪里？（在个位上写8。）再怎么算呢？（用2乘14十位上的“1”，）这个“1”，实际上代表多少？（1个十），那这一步实际算的什么？手指图：2个10相乘等于20。20写在哪里呢？最后怎么办？（板书：在竖式里写28。）谁再来说说我们刚才是怎么算的呀？（适时红笔板书 ：42=8，102=20，820=28）1 4 2842=82 0102=202 8820=28师：想试试这种方法吗？快速的拿出笔和本子。老师要出题了。板书：13 3。看谁写的有对又快。给大家说说你是怎么算的？是不是都是这样写的？大家仔细观察，0+6=6，0+8还等于8，同学们，我们知道0加任何数，还得任何数，所以我们可以把2直接写在十位上。我们一般这样写。边板书边说。提问： 2先和两位数哪位上的数相乘？乘得的积8写在哪里？ 2再和两位数哪位上的数相乘？乘得的积写在哪里？为什么写在十位上？（表示2个十）这两种形式，你们喜欢哪一种？为什么？那以后我们都用这种简单的形式好吗？（2）想试试这种简单的形式吗？生齐答：想！师：好，老师来出题。（板书：321）321和前面142相比，这里一位数在前，两位数在后，在列竖式时，我们还是把两位数写在上面，一位数写下面。计算起来更方便！3和谁对齐？板书：2 1 3好了。老师的任务完成了，剩下的就交给你们了，可以吗？请大家打开课本P77，把这一题做在书上。写完了吗？谁愿意到黑板上来写？板演的学生站黑板边：说说你是怎么算的？积写在哪里？这样写完了吗？横式后面要写上得数。和他写的一样的请举手。（3）你们到底算得对不对呢？（对）老师不相信怎么办呢？（再乘一遍） 再乘一遍的方法就叫做验算！ 让我们用手指着刚才的竖式再算一遍！ 同学们以后做题目时，都要养成自觉验算的习惯。四、巩固应用，形成技能：做“想想做做”第2题。师：老师发现咱们班的同学真厉害，还想再来比一比吗？往下找到“想想做做”的第2题。看写的又对又快又工整？（教师巡视，提醒学生：做完的同学可以用再乘一遍的方法进行验算。）都写完了吗?谁愿意把自己的作业拿上来给大家看一看。实物投影展示。每道题都让学生说说计算过程和积的位置。五、总结我们来看看今天学的都是几位数乘几位数？（贴课题）今天我们看了动物王国的运动会，知道了计算整十数乘一位数是只要先想几乘几得多少，最后在积的末尾添上0。两位数乘一位数的笔算，先把一位数同个位上的数相乘，