计算机网络精品课.doc

附件2：黄石理工学院精品课程申 报 表（试行）所属教学院 （部） 计算机学院 课 程 名 称 计算机网络 所属一级学科名称 工 学 所属二级学科名称 电气信息 课 程 负 责 人 李 芳 联 系 电 话 6268960 申 报 日 期 2007年 12月 18日 黄石理工学院教务处制填 写 要 求一、 以word文档格式小四宋体字如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师综合信息。四、 课程类别为公共基础课、专业基础课、专业主干课。五、 课程负责人是指主持本门课程的主讲教师。六、 学缘结构即学缘构成，是指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。七、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。黄石理工学院 课程建设协议书一、根据黄石理工学院课程建设实施办法的要求，经 教学院（部）申报，学校审核批准，同意本门课程作为 课程加以建设。建设时间为两年，即从 年 月至 年 月。学校资助经费 元。二、此协议书经学校审核批准成为正式建设课程后才填写。课程负责人： 学院负责人：所属教学院（部）公章 学院公章年 月 日 年 月 日1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名李 芳性别女出生年月1971.10最终学历研究生职 称副教授电 位工学硕士职 务网络教研室主任传 真所在教学院（部）计算机学院E-mailX通信地址（邮编）黄石理工学院计算机学院（435003）研究方向计算机网络及应用1-2教学情况讲授的主要课程：计算机网络，专业基础，周学时4， 共3届，学生总人数：300人操作系统原理，专业，周学时4，共2届，学生总人数：200人网页制作，专业基础， 周学时4，共4届，学生总人数：320人VB程序设计，专业, 周学时4，共2届，学生总人数：160人实践性教学：网络互联与实现 实验 学生人数 90人网络编程课程实习 学生人数 90人毕业论文和毕业设计，共4届，学生总人数50。教学科研、获奖：发表论文10篇，主编、参编教材3部。现代化远程教育的意义 独撰 中国科技论坛 （核心）2001 第一作者 比较购物对电子商务发展的促进和和推动 第一作者 商场现代化 (核心) ASP中如何将图片上传到数据库 独撰 电脑开发与应用 2004 2004年获校优秀教学奖2005年获优秀毕业设计指导教师奖1-3学术研究近三年来承担的学术研究课题： 结构化软件设计方法与面向对象的实践对比 校级教学立项 2006 远程屏幕监视系统的实现 微计算机信息 2007.1结构化软件设计方法与面向对象的实践对比 商场现代化 2006.9在嵌入式系统中使用C语言进行内存操作 计算机技术与发展 2006.6 2. 教学队伍情况2-1人员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作李 芳女197110副教授计算机主讲，周松林男19665副教授计算机主讲马学军男19685副教授电子课程设计指导纪 鹏男196712副教授计算机课程设计指导张兆春男195510副教授计算机主讲陆垂伟男19735讲 师计算机课程设计指导刘志远男197211讲 师计算机实验教学2-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例） 教师素质是提高教学质量的关键。本课程共有专职教师7人，其中高级职称5人，中级职称2人，35岁至55岁之间有5人，35岁以下有2人，博士2人，在读博士1人，硕士3人。 2-3教学改革与教学研究近三年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1结构化程序设计与面向对象的程序设计的实践对比 李芳2移动基站通风控制系统 李芳3上海第二军医大学钴源辐照装置计算机控制与管理系统，2006企业单位委托项目 马学军4 湖北三环集团华信公司办公自动化软件2006 年10月，企业单位委托项目 马学军5 建设数据结构精品课程的研究与探讨 纪 鹏6 基于校园网络的CAI数据库建设 纪 鹏7 网络拥塞控制策略的分析与改进 陆垂伟3. 课程简介（限3000字以内）计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新的技术领域，是当今计算机的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。随着Internet网络的飞速发展，了解和掌握最新的网络通信技术也变得更加重要。计算机网络是计算机专业本科生的必修课，也是一门重要的专业课，该课程在专业建设和课程体系中占据重要的地位和作用。本课程在全面讲述计算机网络与通信基本知识的基础上，以ISO/OSI来讲解计算机网络基本原理的做法，以Internet的TCP/IP体系结构来介绍计算机网络的基本原理，同时还对ATM、帧中继、xDSL、千兆以太网、IP组播技术、无线局域网等比较新的技术进行了介绍。为了使学生更好的理解网络的基本概念并加强学生的动手能力，本课程还增加了IP地址、掩码(MASK)、变长掩码（VLSM）、无类别域间路由选择（CIDR）和网络互联的基本概念，并通过实验使学生掌握配置和使用交换机、路由器。本课程的知识体系由ISO/OSI体系结构、X.25公用数据网、ATM、帧中继、TCP/IP协议簇、局域网和网络互联的内容。计算机网络的专业目标是：使学生能够在已有的计算机基础知识、计算机系统结构和计算机原理等基础上，系统地掌握数据通信和计算机网络与通信的基本概念和基本原理，理解ISO OSI/RM和TCP/IP体系结构的有关理论、计算机通信与网络的主要协议的操作原理和有关标准、IEEE局域网标准及其应用、IPv4、IPv6和网络互联的原理，尤其是TCP/IP协议簇和IEEE 802标准的掌握，并培养实际动手能力，能充分运用并掌握科学的现代化网络管理方法和手段，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要服务，为Internet开发与管理和局域网的组建、规划和管理打下良好基础，从而为社会培养高素质的现代化信息管理人材。4课程建设规划4-1 本课程的建设目标、步骤及两年内课程资源上网时间表 课程的建设目标：省级精品课程； 课程的建设步骤：进行理论与实践教学改革； 建设高水准的多媒体课件； 更新网上信息。4-2 一年内全程授课录像上网时间表5. 本课程已经上网资源网上资源名称列表及网址链接： 计算机网络课程已经上网的资源为： 课程教学大纲 课程教案 课程教学讲稿 课程习题 课程实验指导 课程设计指导 课程网页式教学课件 教材、教参目录 部分教学录像 目前，该课程已经初步实现了网上交互式教学6自我评价6-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）先进的理念： 教学内容及教学组织的先进性，彻底打破概念为中心的传统教学观念，以突出能力培养为主线，围绕能力培养组织教学。以能力培养为出发点，以项目开发为教学目标，深化教学内容改革，优化教学内容体系，加强教材的选用与建设，强化能力考核环节，在严格实验考核的同时，加强期末理论考试中编程能力知识的考核。课程内容突出对学生动手能力的培养，注重实用技术在安排教学内容上,我们力求做到：理论知识以必需、够用为度，注重实用性技术介绍。考虑到本课程的实用性，我们对组网技术的相关内容介绍的较详细，其目的是使学生通过本课程的学习，具有组建网络和管理网络的能力。 为了更好地实现教学内容的组织思路，在教学过程中，采用案例驱动的主题式教学和基于问题的教学相结合的方式。 教材选用和教学内容重组相结合，保证教学内容设计的科学性、合理性。并在做好教材工作的同时，积极编写出版高质量教材。 课堂教学使用多媒体教室，采用多媒体教学课件、程序案例和网上教学资源。 在课堂教学、自学、上机实践和课外辅导中充分利用一系列网络化辅助教学平台，包括课程学习平台和作业平台，辅以配套的教学资源，构建强有力的教学支持环境。 采用多种形式考核学生的知识掌握程度和实践能力，包括笔试和实验考核，强调实验考核的重要性，未通过实验考核的学生，其课程成绩直接记录不及格。实验考核由基本训练（自测作业和主题作业）、综合训练（大型作业）和上机考试组成。 标准化教学与个性化教学相结合，既发挥群体智力优势，又充分发挥教师个体的教学风格特长，提高教学水平。以教学大纲为准则，集体讨论制定了计算机网络标准化教案、讲稿、教学课件，作为每一位教师授课的直接参考的指导性教学文件，授课教师融入个人教学风格，结合不同专业班级学生的具体情况，制定各有特色的教案、讲稿和教学课件，具体实施教学。（8）依托网络环境，构建多元化实践教学体系，加强实践教学，培养创新能力。课内实验和课外实验相结合，强化实践环节的教学。课内实验为五个基础实验，对应教学大纲中该课程的核心基础内容，在20个计划课时内完成。课外实验为项目式课程设计，每个实验的目的要求、实验内容、实验指导等都可通过网络在该课程的网站上获得，学生在实验室开放时间，或在任何其他网络环境中，都可通过网络资源进行课外实验，教师通过网络答疑。优秀的师资：该课程的建设已完成的工作有：（）具有一支年龄、职称、学历结构合理，相对稳定、具有较高学识水平和较强教学能力的师资队伍；其中高级职称5人，中级职称2人，博士2人，在读博士1人，硕士4人。（）制定了适合本系实际和学生实际情况的、较为稳定完善的教学计划、教学大纲、实验大纲、考试大纲等相关教学文件。（）选用由谢希仁编写、清华大学出版社出版的计算机网络的教材，此教材获得国家级优秀教材奖。另外还购置了大量的教学参考书，供教师和学生使用。（）配置了多种课堂教学的多媒体课件和数字视频教学资料；有较为先进的多媒体教室和良好的教学设施及环境。（）编写、整理了与教材配套的习题集和参考答案；（）建立了数量、类型都很丰富的习题集和试卷库，可充分满足学生练习和考试的需要。（）建立了科学、合理的考试评价体系和严格的考试、阅卷制度，实行教考分离、流水阅卷，公平、公正。有教师队伍建设的计划、目标和措施，要求中、老年教师加强教学研究，培养年轻教师。年轻教师除攻读学位外，虚心向中、老年教师学习，尽快提高教学能力。6-2 本课程与省内外普通高校同类课程相比所处的水平 我们积极的进行教学理念的探讨，将教学理念贯彻到教材建设中。2005年就积极开展网络化教学改革，建设网络化平台，并建设了丰富的网上教育资源。主要特色有：1.课程从教材建设、网络资源、教学平台、师资队伍等方面体系完善。2.个性化的网教育平台实现了课程学习、实验、作业/问题、讨论、测试的全过程管理。6-3本课程目前存在的不足：由于网络技术本身发展速度日新月异，课程教学知识的更新和网络技术新