河北省保定市涞水县七年级生物上学期期末试卷（含解析） 冀教版.doc

2015-2016学年河北省保定市涞水县七年级（上）期末生物试卷一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1气温低于24时很少听到蝉的鸣叫影响蝉鸣叫的主要非生物因素是( )a阳光b水c温度d空气2贯众具有根、茎、叶，用孢子繁殖贯众所属的植物群类是( )a裸子植物b蕨类植物c苔藓植物d藻类植物3枯叶蝶体态与干枯的叶片十分相似，有利于捕食和御敌这种现象体现了( )a环境改变生物b生物依赖环境c生物适应环境d生物改变环境4下列关于生物基本特征的叙述，正确的是( )a生物都由细胞构成b生物都能进行光合作用c生物都需要以其他生物为食d生物都能繁殖5含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这一事实说明( )a生物能进行呼吸b生物能生长和繁殖c生物的生活需要营养d生物能对外界的刺激作出反应6观察如图，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括( )a由细胞组成b能进行光合作用c有根、茎、叶的分化d不能用种子繁殖后代7下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是( )abcd8夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是( )a温度低，光合作用增强，有机物积累多b温度低，蒸腾作用减弱，减少水分散失c温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少d温度低，可以减少细菌对有机物的分解9下列哪项是绿色植物呼吸作用的特点( )a合成淀粉等有机物b把光能转变成太阳能c直接利用光提供的能量d释放能量供生命活动的需要10俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是( )a促进有机物更多地输送给果实b促进水分更多地输送给果实c促进无机盐更多地输送给果实d阻止形成层的分裂，促进果实的发育11某生物兴趣小组的同学讲调查的生物进行了分类，他们将金鱼、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、兔、麻雀等生物归为一类，他们归类的标准是( )a按照生物的用途b按照生物的数量c按照生物的生活环境d按照生物的形态结构特点12在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链下列各项可表示食物链的是( )a兔子狼狮子b阳光草兔子狼c昆虫青蛙鹰草d草昆虫青蛙蛇鹰13下列保护森林的措施中，哪一项是科学的？( )a全面禁止砍伐b有计划地合理砍伐林木c大面积种植一种树，整齐美观d喷洒高强度的农药，消灭森林害虫14下列有关生物圈、生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是( )a生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈b外界干扰超出了一定范围，生态系统可能被破坏c生态系统的非生物因素只有阳光、温度和水d同种生物个体之间只有竞争关系15某同学设计的实验装置及实验结果如图所示，下列关于该实验的分析最合理的是( )a该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水b该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量c该实验中其对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同d该实验证明了根的生长具有向地性二、情景综合题（共50分）16生态球是一个密闭的小型生态系统，球内空气占，海水占，底部小石，另有三条小虾和一些藻类请分析回答问题：（1）该生态球可以作为一个生态系统，因为球里有生物及生物生存的_，为了使生态球里的生物存活较长时间，应将生态球放在_环境下（2）该生态球的生产者是_，它能通过光合作用为小虾的生活提供有机物和_（3）小虾以藻类为食，属于该生态系统的_者（4）该生态球中的腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物质，它们属于生态系统的_者，对生态球内的_有重要作用（5）该生态球一般只能维持23年，说明这个生态系统的自动调节能力是_的17在生物学课程中，我们学过许多概念不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图请你根据所学知识，完成下列概念图（1）请在图中适当的位置添加几个概念和一些关联词，正确地表示出植物体的结构层次（2）结构a的名称是_；图中b表示的物质名称是_（3）在生理过程中，细胞内变化最明显的是_（填“细胞质”或“细胞核”），图中过程叫做_18某小组同学用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片，请据如图分析回答：（1）若使用图1所示的镜头，观察到的物像放大倍数是_倍（2）实验中对细胞进行染色的液体应是图2中的_（3）该组同学观察到的细胞结构与图3中的_（填“甲”或“乙”）结构相同（4）动物和植物都有的能量转换器是_a、叶绿体 b、叶绿体和线粒体 c、线粒体 d、细胞核19春去秋来，周而复始许多植物从一颗小种子开始，到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的生命周期（如图所示），请认真识图，回答问题：（1）请填空（中选填图中相应的序号或字母）萌发：种子内的_将发育为幼苗，是新植物体的幼体生长：结构_是植物进行蒸腾作用的“门户”开花：开花后，花粉从花药中散放出来，落在的_上的过程称为传粉结果：果实由_发育而来（2）请判断（对的打“”，错的打“”）植物生长过程中所需的水，主要是由根毛吸收的_；受精过程发生的图中的f内_20小燕同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理实验前将甲装置放到黑暗处24小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下a、b两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色请据图分析回答：（1）在氢氧化钠的作用下，a叶片与b叶片形成一组对照，其变量是_（2）叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的_，使后面的染色效果更加明显（3）a、b叶片经过染色后，能被染成蓝色的是_叶片小燕为该实验得出的结论是_（4）小燕想继续探究光合作用需要光，她将甲装置改进为乙装置，重复实验步骤乙实验装置的设计不合理的地方是_2015-2016学年河北省保定市涞水县七年级（上）期末生物试卷一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）1气温低于24时很少听到蝉的鸣叫影响蝉鸣叫的主要非生物因素是( )a阳光b水c温度d空气【考点】环境对生物的影响 【分析】生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素，可分为非生物因素和生物因素非生物因素光、温度、水等生物因素影响生物生活的其他生物据此解答【解答】解：非生物因素（光、温度、水等）影响生物生活，夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫这一现象说明对蝉的生活习性有影响的非生物因素主要是温度故选：c【点评】解答此类题目的关键是运用非生物因素影响生物生活的知识对某些自然现象做出科学的解释2贯众具有根、茎、叶，用孢子繁殖贯众所属的植物群类是( )a裸子植物b蕨类植物c苔藓植物d藻类植物【考点】蕨类的主要特征及其与人类生活的关系 【分析】蕨类植物生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大蕨类植物没有花，不结种子，不能形成果实，用孢子繁殖后代，属于孢子植物据此解答【解答】解：a、裸子植物有根茎叶和种子四种器官，贯众不是裸子植物，a错误b、贯众有根茎叶的分化，没有花，不结种子，不能形成果实，用孢子繁殖后代，属于蕨类植物，b正确c、苔藓植物无根，有茎叶的分化，c错误d、藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，d错误故选：b【点评】解答此题的关键是熟练掌握蕨类植物的主要特征，其它植物的特点也要了解3枯叶蝶体态与干枯的叶片十分相似，有利于捕食和御敌这种现象体现了( )a环境改变生物b生物依赖环境c生物适应环境d生物改变环境【考点】生物对环境的适应 【分析】生物对环境的适应是普遍存在的现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为【解答】解：适者生存，生物必须适应环境才能生存，枯叶蝶的拟态，是为了与环境颜色一致，不易被敌害发现，有利于捕食和御敌，是生物对环境的一种适应故选：c【点评】对于生物对环境的适应，可从生物的形态结构特征去分析4下列关于生物基本特征的叙述，正确的是( )a生物都由细胞构成b生物都能进行光合作用c生物都需要以其他生物为食d生物都能繁殖【考点】生物的特征 【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：a、除病毒以外，生物都是由细胞构成的，病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物a是错误的b、动物、细菌、真菌、病毒，细胞内都没有叶绿体，都不能进行光合作用b是错误的c、植物进行光合作用，自己制造有机物，其他生物的生活需要营养，c是错误的c、生物都可以生长繁殖，说明生物具有能生长和繁殖的基本特征d是正确的故选：d【点评】解此题的关键是理解生物的特征5含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这一事实说明( )a生物能进行呼吸b生物能生长和繁殖c生物的生活需要营养d生物能对外界的刺激作出反应【考点】生物的特征 【专题】热点问题；归纳推理；生物专题【分析】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：含羞草受到碰触时叶片会合拢，这说明生物能对外界刺激作出反应故选d【点评】解此题的关键是理解生物的特征6观察如图，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括( )a由细胞组成b能进行光合作用c有根、茎、叶的分化d不能用种子繁殖后代【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系；蕨类的主要特征及其与人类生活的关系 【分析】藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大蕨类植物也有机械组织，能支撑地上部分【解答】解：a、细胞是构成植物体结构和功能的基本单位，a不符合题意；b、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的细胞内有叶绿体，能进行光合作用，b不符合题意；c、藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物没有真正的根c符合题意；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，c符合题意；d、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，d不符合题意故选：c【点评】熟练掌握各类群的主要特征即可解答7下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是( )abcd【考点】染色体、dna和基因的关系 【专题】生物习性类开放题；演绎推理；生物的遗传和变异专题【分析】生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁，基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞核内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上【解答】解：染色体是细胞核内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；由蛋白质和dna组成，dna分子上具有遗传信息的片段叫基因，即基因有规律地排列在dna分子上，dna和蛋白质构成染色体，染色体在细胞核里；因此它们之间的关系如图所示：故选：b【点评】此题用图示的方法表示了染色体、dna、基因之间的关系8夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是( )a温度低，光合作用增强，有机物积累多b温度低，蒸腾作用减弱，减少水分散失c温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少d温度低，可以减少细菌对有机物的分解【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放 【分析】此题可以从温度对呼吸作用的影响、呼吸作用消耗有机物方面来分析解答【解答】解：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强 夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量故选c【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物9下列哪项是绿色植物呼吸作用的特点( )a合成淀粉等有机物b把光能转变成太阳能c直接利用光提供的能量d释放能量供生命活动的需要【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放 【专题】结合课本知识的信息；类比推理；光合作用和呼吸作用专题【分析】呼吸作用是指把细胞内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧二氧化碳+水+能量因此呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量故选：d【点评】关键正确叙述植物呼吸作用的概念10俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是( )a促进有机物更多地输送给果实b促进水分更多地输送给果实c促进无机盐更多地输送给果实d阻止形成层的分裂，促进果实的发育【考点】筛管的位置和对有机物的运输 【分析】植物体内主要有两条运输管道导管和筛管筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道由许多管状活细胞上下连接而成相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通筛管没有细胞核，但筛管是活细胞果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量故选：a【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象11某生物兴趣小组的同学讲调查的生物进行了分类，他们将金鱼、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、兔、麻雀等生物归为一类，他们归类的标准是( )a按照生物的用途b按照生物的数量c按照生物的生活环境d按照生物的形态结构特点【考点】生物的分类及分类单位 【专题】课本知识同类信息；类比推理；生物的分类【分析】生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等【解答】解：由题意可知，金鱼、荷花、鸭子、蟹等生物都生活在水中，而雪松、银杏、蝴蝶、兔、麻雀等生物都生活在陆地上，可见，他们是按照生活环境进行分类的选项c符合题意故选：c【点评】解答此题的关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类12在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系叫做食物链下列各项可表示食物链的是( )a兔子狼狮子b阳光草兔子狼c昆虫青蛙鹰草d草昆虫青蛙蛇鹰【考点】生态系统中的食物链和食物网 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者【解答】解：a、兔子是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，a不正确；b、阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，b不正确；c、昆虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者草开始，c不正确；d、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，d正确故选：d【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成13下列保护森林的措施中，哪一项是科学的？( )a全面禁止砍伐b有计划地合理砍伐林木c大面积种植一种树，整齐美观d喷洒高强度的农药，消灭森林害虫【考点】保护植被的意义 【分析】绿色植物是陆地生态环境的主体，是大自然的调节器，保护植被就是保护人类生存的环境，也就是保护人类自己【解答】解：a、爱护植被，并不是禁止砍伐，a错误；b、对森林资源有计划地合理砍伐已经成熟的木材符合可持续发展的科学发展观；b正确；c、大面积种植一种树，虽然整齐美观，但会造成生态系统物种的单一性，使生态系统的自动调节能力降低，不利用生态平衡；c错误；d、喷洒高强度的农药，消灭森林害虫，会导致害虫天敌死亡，同时，农药会通过食物链危害其他的生物和人类d错误；故选：b【点评】对森林资源的合理开发和利用能够对森林的新陈代谢起到有益的作用14下列有关生物圈、生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是( )a生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈b外界干扰超出了一定范围，生态系统可能被破坏c生态系统的非生物因素只有阳光、温度和水d同种生物个体之间只有竞争关系【考点】生物圈是最大的生态系统；生态系统的概念 【分析】（1）生物圈是最大的生态系统；（2）生态系统具有一定自动调节能力；（3）生态系统由生物部分和非生物部分组成非生物部分包括阳光、空气和水，等等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者植物（将无机物转化成有机物，将光能转化成化学能），消费者动物，分解者细菌、真菌（将有机物分解成无机物）；最基本最关键的生物成分是生产者，各成分之间相互联系、相互依存（4）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等【解答】解：a、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层a错误；b、生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界的干扰超出了一定的范围，生态系统就有可能受到破坏，b正确；c、生态系统的非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，c错误；d、同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系，d错误故选：b【点评】掌握生物圈的范围，生物与环境的关系是解题的关键15某同学设计的实验装置及实验结果如图所示，下列关于该实验的分析最合理的是( )a该实验的目的是探究幼苗生长是否需要水b该实验结果应观察并记录幼苗根的总数量c该实验中其对照作用的变量是幼苗左右两侧土壤含水量不同d该实验证明了根的生长具有向地性【考点】水的作用及其对植物分布的影响 【分析】探究实验要设置实验组和对照组，两组只能存在一个变量；这样两组所出现不同的实验现象，才能说明是由这一环境因素引起的控制单一变量是探究实验必须遵守的原则【解答】解：a、只有一株幼苗，不能探究生长是否需要水，a错误；b、植物的根生长在土壤中，没法观察幼苗根的数量，b错误；c、幼苗的左边是干土，右边是湿土，变量就是水的含量不同，c正确；d、因为根还具有向水性，根的下面是干土，所以向地性不明显，根表现出的是向水性，d错误故选：c【点评】涉及的知识面比较广，我们要熟练掌握相关的内容，灵活答题二、情景综合题（共50分）16生态球是一个密闭的小型生态系统，球内空气占，海水占，底部小石，另有三条小虾和一些藻类请分析回答问题：（1）该生态球可以作为一个生态系统，因为球里有生物及生物生存的环境，为了使生态球里的生物存活较长时间，应将生态球放在光照环境下（2）该生态球的生产者是藻类，它能通过光合作用为小虾的生活提供有机物和氧气（3）小虾以藻类为食，属于该生态系统的消费者（4）该生态球中的腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物质，它们属于生态系统的分解者，对生态球内的物质循环有重要作用（5）该生态球一般只能维持23年，说明这个生态系统的自动调节能力是有限的的【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统具有一定的自我调节能力；光合作用的概念 【分析】此题考查的是生态系统的组成和光合作用与呼吸作用的关系以及生态系统的自动调节能力结合题意，据此解答【解答】解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分分为生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等，生态系统中能量的源头是太阳能，因此生物所需要的能量最终来自太阳，生态球应该放在有阳光的环境中（2）生态系统中的能量来源于绿色植物通过光合作用固定的太阳能植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自阳光的能量植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此藻类是生态系统中的生产者它能通过光合作用为小虾的生活提供有机物和氧气；（3）生态系统由生物部分和非生物部分组成生态球中的生产者有藻类，消费者是小虾；分解者是细菌、真菌等（4）生态球中腐生细菌能分解小虾的排泄物和其他有机物质，它们属于生态系统的分解者，对生态球内的物质循环有重要作用；（5）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的自动调节能力是有限的故答案为：（1）环境光照（有光）（2）藻类氧气（3）消费（4）分解物质循环（5）有限的【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成、光合作用的概念，以及生态系统的自动调节能力17在生物学课程中，我们学过许多概念不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图请你根据所学知识，完成下列概念图（1）请在图中适当的位置添加几个概念和一些关联词，正确地表示出植物体的结构层次（2）结构a的名称是叶绿体；图中b表示的物质名称是二氧化碳（3）在生理过程中，细胞内变化最明显的是细胞核（填“细胞质”或“细胞核”），图中过程叫做细胞分化【考点】植物的几种主要组织及功能；人体的几种基本组织及功能；光合作用的概念；呼吸作用的概念 【分析】由图可知，图中表示细胞分裂，表示细胞分化a表示细胞质中的叶绿体，b表示二氧化碳据此解答【解答】解：（1）细胞是植物体结构和功能的基本单位，植物体的生长发育是从受精卵开始的受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞组织器官植物体；（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程叫做光合作用用式子表示为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧由图可知，图中a表示细胞质中的叶绿体，b表示二氧化碳；（2）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，在细胞的分裂过程中，细胞核中染色体的变化最为明显在细胞分裂时，染色体会进行复制，随着分裂的进行，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化细胞分化产生了不同的组织图中表示细胞分裂，表示细胞分化故答案为：（1）植物体的结构层次由小到大依次是细胞组织器官植物体；（2）叶绿体；二氧化碳；（3）细胞核；细胞分化【点评】解此题的关键，一是具有一定的识图作答的能力，二是理解掌握植物细胞的结构层次、光合作用和细胞的分裂、分化的概念18某小组同学用显微镜观察自制的洋葱表皮细胞临时装片，请据如图分析回答：（1）若使用图1所示的镜头，观察到的物像放大倍数是100倍（2）实验中对细胞进行染色的液体应是图2中的碘液（3）该组同学观察到的细胞结构与图3中的乙（填“甲”或“乙”）结构相同（4）动物和植物都有的能量转换器是ba、叶绿体 b、叶绿体和线粒体 c、线粒体 d、细胞核【考点】显微镜的基本构造和使用方法；动、植物细胞结构的相同点和不同点 【专题】实验性简答题；显微镜的使用专题【分析】（1）物像放大倍数=物镜倍数目镜倍数、（2）制作口腔上皮细胞临时装片用碘液染色（3）动物细胞与植物细胞相比，动物细胞中不含有细胞壁、叶绿体和液泡植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，细胞质含有叶绿体和液泡（4）动物和植物都有的能量转换器是叶绿体和线粒体【解答】解：（1）在显微镜下看到的物像放大的倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数即物像放大倍数=物镜倍数目镜倍数如目镜是10x，物镜是10x，那么看到的物像放大倍数为1010100倍（2）由于动植物细胞都是无色透明的，在显微镜下不易观察它的结构，为了对比明显，用碘液染色（3）动物细胞与植物细胞相比，动物细胞中不含有细胞壁、叶绿体和液泡植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，细胞质含有叶绿体和液泡（4）线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所因此，线粒体被称为能量转换器和细胞内能量供应的“动力工厂”线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用叶绿体为植物细胞所特有故答案为：（1）100；（2）碘液：（3）乙；（4）b【点评】此题考查的知识点是物像放大倍数=物镜倍数目镜倍数、制作临时装片用碘液染色和动物细胞与植物细胞的区别19春去秋来，周而复始许多植物从一颗小种子开始，到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的生命周期（如图所示），请认真识图，回答问题：（1）请填空（中选填图中相应的序号或字母）萌发：种子内的将发育为幼苗，是新植物体的幼体生长：结构是植物进行蒸腾作用的“门户”开花：开花后，花粉从花药中散放出来，落在的e上的过程称为传粉结果：果实由g发育而来（2）请判断（对的打“”，错的打“”）植物生长过程中所需的水，主要是由根毛吸收的；受精过程发生的图中的f内【考点】气孔的功能结构及开闭原理；种子萌发的条件和过程；花的结构；果实和种子的形成 【专题】过程示意图；归纳推理；植物的生殖专题【分析】绿色开花植物的一生要经过种子在适宜的条件下萌发慢慢长成新植株，在适宜的环境条件下就会开花，经过传粉、受精结出果实图中是胚、种皮、气孔、根尖的成熟区、雌蕊，a胚轴、b胚芽、c胚根、d子叶、e是柱头、f是花柱、g是子房【解答】解：（1）菜豆种子由种皮和胚两部分组成，胚由b胚芽、a胚轴、c胚根和d两片肥大的子叶组成，子叶中储存有丰富的营养物质，在种子萌发过程中，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，子叶中的营养物质供胚根、胚轴、胚芽发育，可见胚是新植株的幼体，胚由受精卵发育而成植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”花药中的花粉落到雌蕊的柱头上的过程叫做传粉一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：由图可知，果实是由子房发育而来的，而胚珠将发育成植物的种子（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和无机盐的主要部位根毛的存在增加了根的吸收面积根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，