河北省保定市物探中心学校第一分校高考地理 6.4 城市化复习教案 新人教版(1).doc

中学联盟河北省保定市物探中心学校第一分校高三地理复习：6.4 城市化(反思)教学目标知识目标1.了解世界城市化的进程。2.理解城市化的含义及主要标志，发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异。能力目标1.引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。2.指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题。德育目标城市化是一个国家和地区的城市发展到一定阶段的必然结果，正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。教学重点1.城市化的含义及三个主要标志。2.城市化进程的阶段性。3.城市化的地区差异性。教学难点城市化水平与社会经济发展水平的关系。教学方法1.运用案例导学法来讲解城市化的含义及三个主要标志。2.运用画图讲练结合法，将图6.17与本课活动两方面结合，来引导学生分析、理解世界城市化的进程。3.运用比较法，让学生来区别、理解城市化的地区差异性。教具准备投影仪图6.17世界城市人口比重的增长投影片图6.18上海城市建设用地的扩展投影片课时安排一课时教学过程一、城市化及其标志：1.城市化的含义：（打出下面的投影片）教师引导：该图表示的是一个地理事物由t1t4的历史发展过程，请同学们认真读图分析并思考：（1）随着时间的推移，这个地区的城市数量发生了什么变化？（2）该地区城市的占地面积（地域范围）有什么变化？从上图可以看出，这个地区的城市数量是在随着时间的变化逐渐增加；同时，随着城市数量的不断增多，城市所占的地域范围也在不断地扩大。教师归纳：同学们分析得很好、很认真。随着一个地区城市数量的逐渐增多、占地面积的不断增大，才会吸引着周围地区较多的农村人口流向城市，并逐渐地转变为城市人口，这个发展变化过程就是城市化的过程，或者简单地说就叫“城市化”。讲解：由刚才的分析、举例和课文中的定义我们可以看出：城市化的过程应包含两方面的内容，是哪两个方面呢?(教师提问、归纳，然后板书)承转：看一个地区是否达到城市化，以什么标准来衡量呢?衡量是否达到城市化，有三个主要标志。2.城市化的三个主要标志：这个问题比较容易理解，结合课文给学生解释说明即可。要强调：在三个标志中，城市人口占总人口的百分比，是衡量城市化水平的一个最重要指标。提问、承转：在世界范围内，城市化大致经历了哪几个阶段呢?(让学生带着问题自学教材，教师板书)二、世界城市化的进程：学生回答问题，教师加以分析、归纳： 出示投影片图6.17世界城市人口比重的增长，指导学生读图：阅读图例，区分开四类情况，然后进行课堂活动填表比较发达国家和发展中国家城市化的异同。教师对学生的填表情况进行抽查检查，然后引导学生对数据的分析、归纳：(1)城市人口的增长速度比农村人口的增长速度快；(2)发展中国家的城市化速度比发达国家的城市化速度快；(3)无论是发达国家还是发展中国家，城市人口的比重都上升很快。结合课文指出城市化第三阶段的三个特点(大城市的发展速度大大超过小城镇；大城市的数目不断增多；特大城市不断涌现)，并说明：随着城市人口的不断增加，城市的用地规模也在不断扩大。出示投影片图6.18上海城市建设用地的扩展来分析说明。承转：世界城市化的发展速度在逐步加快，但在不同的国家和地区，却表现出不同的进程。三、城市化的地区差异(板书)让学生通过自学教材填出下表：项目城市化起步城市化速度城市化水平其他特点发达国家发展中国家让一位学生到黑板上填写。在学生填写后进行指正。附：正确填写内容如下项目城市化起步城市化速度城市化水平其他特点发达国家早慢高出现逆城市化现象发展中国家晚快低城市发展不合理教学反思:这一节，城市化的含义，城市化的进程，发达国家和发展中国家城市化对比，内容简单易懂。用讲授法学生感到枯燥无味，我选择本镇城市规划方案案例从城市人口数的变化、城市地域的变化等材料来说明城市化的含义。城市化过程：通过阅读教材，自己画图的方法，从画出的图可直观的分析出城市化各个阶段的特征。（内容略）。整个教学过程重点引导学生分析发达国家逆城市化的原因和发展中国家城市化不合理的原因。学生处于动手动脑的状态，学习效果明显。学生练习反馈，发现问题，及时纠正本节课的教学内容多,理论性强,逻辑推理性强，为加大课堂教学容量，提高课堂效率，并且使一个长期的缓慢的地理演变现象和发生在我们地理现象能客观真实的表现出来，故用多媒体现代教育技术进行教学，是学生能科学全面的了解城市化过程中城市的形成和发展及城市化过程中出现的问题这节课。作为教师是想让学生运用他们自己在课堂上通过对所给表格、图进行分析讨论所获得的理论知识，对