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文档简介

课堂探究案（教师用） 合作交流学习，探究解决热点问题。年 级三年级单 元二单元主备人杨兴富教 师课 型新授课课时安排1课时课 题两位数减两位数授课教师杨兴富授课班级三（9）班授课时间2015年9月23日学 习 过 程第 二 课 时教学目标1.能正确口算百以内的两位数减两位数。2.经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。3.增强学生理解所学知识并应用于生活的意识及创新意识。重点难点学会两位数减两位数的口算方法。知识链接环节二次备课预习展示各小组在黑板上展示预习结果，老师小结。质疑问难出示学习目 标深化理解自学教材第11页例题2。1.普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算。列式： 65-54。65-54的口算方法：方法一：方法二：60-50= 10，再用5-4= 1，10+1= 11。2.求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。列式： 65-48的口算方法。3.讨论：这两道题在计算时有什么异同点？你最喜欢用哪种方法？自主学习 组内交流 1.获取信息，理解题意。 图文中你获得了哪些信息？ （专线大巴票价：48元，普通快客票价：65元，动车票价：54元） 提问：我们需要解决的问题是什么？ （1）普通快客的票价比动车贵多少元？ （2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 2.尝试解决，探究算法课堂展示相机点拨讨论65-54的口算方法：学生1：65-54= 11先算65-50=15,再算15-4=11。学生2：65-54=11先用60-50=10, 5-4=1,再用10+1=11。同桌讨论交流口算方法相同点：都是两位数减两位数的减法。被减数相同。不同点：第一道是不退位减，第二道是退位减。较喜欢方法二。 总结归纳导学反思课堂总结：今天你学会了什么？两位数减两位数的口算方法，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。课程训练巩固提高1.完成教材第13页第6题。2.完成教材第13页第7
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