黔之驴.doc

黔之驴 教案部分教学思路【学习目标】1.能够借助书下注释阅读文言文，能用自己的语言生动地讲述故事。2.学习本文细腻逼真的心理描写和动作描写。3.理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。【学习重、难点】1.学习本文细腻逼真的心理描写和动作描写。2.理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。【学法指导】诵读、点拨、合作探究。【学时安排】1课时【预习导学】【学习过程】一、预习导学1朗读课文3遍，做到吐字清楚，读音准确。2给下列加点词语中的加点字注音，并抄写两遍。黔（qin）好事者（ho）窥（ku）慭慭然（yn）骇（hi）遁（dn）噬（sh）搏（b）狎（xi）跳踉（ling）口阚（hn）3. 作者简介（1）作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。又称 “ 柳柳州 ”。（2）黔之驴是柳宗元三戒中的一则。讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。（3）寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻道理。4. 理出文章叙事线索。见（窥）驴畏（惧）驴识（探）驴食驴5对照注释，翻译全文。圈出不懂的字词句。6质疑。【学习过程】1.串译全文，师生共同解答疑难文言词语的含义。2.学生朗读基本成诵后重点讨论下边问题。方法：先独立思考，再互相讨论（1）课文写虎从畏驴到食驴的过程可分为几个层次？各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些？它们在全文中起什么作用？ 理解：可分为六个层次。各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人入胜。（2）课文描写虎的动作用了哪些词语？分别刻画了虎的什么心态？理解：虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”进一步刻画了虎的恐惧心理。接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎一再试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计。最后“跳踉大闭”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落，志得意满的情态。（3）黔驴之技有哪些？理解：“鸣”一“蹄”。这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技法。（4）故事的寓意在哪里？理解：本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。（5）概括驴和虎的形象。虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 （6）积累成语：黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经使完了。黔驴之技：比喻有限的一点本领。庞然大物：形容表面上强大而实际上脆弱的东西。3.总结：这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。三、课堂检测。【甲】黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。【乙】明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。【注释】阖：关闭。逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。9解释下面句中的加点词。（4分）（1）虎大骇，远遁 遁： （2）驴不胜怒，蹄之 蹄：（3）适异国来贡狮猫 适： （4）启扉急视 启：10翻译下面的句子。（4分）（1）有好事者船载以入。译文：（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。译文：11填空。（6分）（1）【甲】文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“ ”到“觉无异能者”，最后认为“ ”。【乙】文中“ ， ”这句话可见鼠害之重。（用文段中的原句填空，4分）（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：【甲】文侧重对虎的 描写；【乙】文侧重对猫的 描写。12从驴或猫的身上你得到了说明启示？（3分）答案：9（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开10（1）有人喜欢多事的人用船将驴却到黔这个地方。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫。11（1）甲文：以为神 技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧