二年级数学认识时间教案.doc

二年级数学认识时间教案 教学内容 ：二年级数学第七单元认识时间教学目的 ： 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分.2、能正确书写时间.3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯.教学重点 1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、学具： 钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型.教学方法： 游戏法、操作法教学理念: 从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣.教学过程 : 一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 .哪一大组来开火车呢？-学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间.上学期我们学习看钟表上的整点和半点.今天我们来继续认识时间.板书认识时间你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平.三、新授1认识钟面. 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子.）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格.）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格.）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个.）2认识时.实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1.时针走1大格经过的时间是1时.师：时针从1走到2是1小时.从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时.3认识分.（l）引导学生观察分针.（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分.边说边演示.（2）利用教具边演示边提问： 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分.） 分针指着4是几分？为什么？ 分针指着6是几分？（30分）为什么？2、认识时间.（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分.）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法.（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”） （3）用同样的方法认读 4：15 7：553、认识时、分的关系.刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系.（1）学生分组操作.请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果.（2）学生反馈交流结果.学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时.并板书：1时（3）引出“1时=60分”.师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格.说明1时和60分什么关系？学生说，师板书：1时=60分 演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格.分针走1小格经过的时间是1分.演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分.）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分.( 4 )读写钟面时刻.出示钟面，有时时针不是正好指着几时.比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多.那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分.）四、动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间.1）12时10分2）12时30分问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？（分针正好走了半圈.）2、生生互动：你说时间，我来拨.五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题.你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧.讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间.请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来.这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的.希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人.2学生独立完成练习十五的