10的加减法教学设计.doc

10的加减法教学设计 青龙一小：王亚军教学内容：教材第66页，完成练习九第4-6题.教学目标：知识与技能：（1） 使学生能正确计算10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。（2） 培养学生解决简单实际问题的能力及合作交往的能力。过程与方法：通过同桌合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣。情感态度价值观： 逐步培养学生思考数学的能力，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。重点、难点重点：学会计算得数是10的加法及10减几的减法。难点：能根据一幅图写出四个算式。教法与学法：教师：情境演示和同桌合作学习相结合。学生：自主探究法。教学准备：课件、数字卡片、口算题卡片等教学过程：一、复习引入，导入新课。 1、开火车：学生口答说9以内的加减法算式。师：下面道口算时间了，同学们准备好了吗？声音不够洪亮。生：准备好了，准备好了。 2、对10的口令儿歌：师：口算时间结束了，下面我们进行拍手说口令好不好？（1）师：同学们我问你，10可以分成1和几？ 生：老师老师我告诉你，10可以分成1和9.（2）师：男同学我问你，10可以分成2和几？（3）师：女同学我问你，10可以分成几和3？（4）师：某某同学我问你，2和8组成几？3、揭示课题：师：同学们反应真快啊！节奏拍的真整齐！同学们表现这么棒，今天我们一起来学习10的加减法 吧！下面同学们用最响亮的声音齐起读一遍课题。生：10的加减法教师活动：在黑板上板书：10的加减法二、新授 1、9蓝1红点子图: 师：今天老师特意给大家准备了几幅点子图。请大家看第一幅点子图，看看共有多少个点子？生：10个点子。师：那么你们能说一说这个点子图的意思吗？ （指名回答） 生：1）9个蓝点，一个红点，合起来是10个点。 （张 晴） 2）有10个点，拿走9个蓝点，还剩1个红点。 （谢冠群） 3）有10个点，拿走1个红点，还剩9个蓝点。 （张靳喆） 师：这几位同学图意说的非常正确，那么同学们能根据刚才这几位同学说的图意列出几道算式吗？ 教师活动： 生说师板书（宋宇航回答）9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1 2、8蓝2红点子图： 师：第一幅图同学们说得真好，下面同学们仔细观察第二幅图，有什么变化呢？看看谁能列出几道算式呢？（给学生1分钟思考时间同桌之间互相讨论） 教师活动：生说师板书 （高韩伟回答 ） 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2师：那位同学能说说为什么8+2=10？生：因为8个蓝点，2个红点，合起来是10个点。（邢宝宝） 师：为什么2+8=10？生：因为8个蓝点，2个红点，合起来是10个点。（邢宝宝）师：为什么10-2=8？生：有10个点，拿走2个蓝点，还剩8个红点。（王浩田）师：为什么10-8=2？生：有10个点，拿走8个红点，还剩2个蓝点。（邵红蕊）3、7蓝3红点子图：师：前两幅点子图同学们说的都非常好，下面你看看第三幅图有什么变化？你能直接写出四道算式吗？同学们拿出田字格本，南行写两个加法算式，北行写两个减法算式生：变成了七个蓝色的两个红色的了。能 师：下面老师叫两名同学到前面写算式 （程秋明） 7+3=10 10-3=7 （张灿） 3+7=10 10-7=34、6蓝4红点子图：师：同学们你们看看第四幅图有什么变化呢？ 下面老师叫两名同学到黑板上写算式。学生活动：两名同学到前面写算式（张佳硕） 6+4=10 10-6=4 （张译元） 4+6=10 10-4=65、出示想一想： 师：刚才有图你会计算，现在不看图你会计算这两个算式的得数吗？下面老师叫一个同学来试试。教师活动：师板书： （徐佳呈 ） 5+5=10 10-5=56、生齐读。师：请同学们一起大声朗读这些算式。7、学生填课本：师：刚才咱们学习了10的加减法，下面同学们把做一做上面学过的点子图旁边的空填好。三、轻松一刻：找朋友游戏：师：看同学们表现得这么好，老师就奖励大家玩一个游戏吧，老师手里有10张数字卡片，两张卡片上的数字合起来是10，那他们就是好朋友，下面老师把卡片发给大家，找到好朋友后把你们把卡片给大家看一看，大家一起读出加法算式。从一号开始来。生：“找找找，找找找，我的朋友在哪里？”“找找找，找找找，我的朋友在这里。”四、巩固练习：1、出示口算题卡：师：这个游戏做得真精彩，下面老师给大家带来了一些口算题，老是想看看谁的声音最响亮？睡的口算最厉害？（指名回答） 9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=27+3=10 10-3=7 3+7=10 10-7=3 6+4=10 10-6=4 4+6=10 10-4=6 5+5=10 10-5=52、孔雀的问题：师：这两个题同学们做的又快又准确，下面孔雀也给大家带来了一个问题，你会回答吗？（哪位同学坐的端正，老师就让哪位同学来回答） 3、拓展题：师：这些题同学们做的都这么好，那么老师给大家出一道难题你会吗？ 五、当堂作业：六、小结：这节课我们学到了什么？10的加减法生齐读板书中的算术题。七、板书设计 10的加减法9+1=10