三年级上语文教案石榴苏教版.doc

三年级上语文教案石榴苏教版石榴这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文，课文以时间为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程.文章语言优美，在描写石榴花与石榴果时，还运用了比喻与拟人的写作手法，对学生阅读、习作是一篇很好的范文.二、教学目标： 1、复习生字词语，有感情地朗读课文.2、在读中能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感.初步理解拟人化的写法.3、了解石榴的生长过程，学习课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话. 4、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱.三、教学重点和难点： 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序和拟人手法的运用. 四、教学过程： (一)、复习巩固，理清文章脉络. 1、瞧，这是什么？引出石榴今天这节课咱们继续走近、熟悉石榴.先来复习一下课文中的生字词好吗？ 2、出示： 这些生字词，还记得吗？ 抽出、仿佛、甚至、扒开、喜讯 （强调“甚至”这个词）. 3、瞧！这些词语写得多好呀，会读吗？ 酸溜溜、甜津津、驰名中外、红白相间、晶莹透亮 4、读得真好，再看，难度加大了，字多了，能读好吗？注意轻声 郁郁葱葱的树叶 火红的石榴花 玛瑙般的子儿 笑得咧开了嘴 5、这个会填空吗？先默读课文，再填写. 出示：这篇课文写了石榴树春天（ ）枝条（ ）叶子；夏天（ ）；秋天（ ）. 指名填写，最后齐读. 6、师小结并板书： 是呀，这篇课文作者按照春天、夏天、秋天的顺序写了石榴树呀长叶、开花、结果，多有意思啊 春天 长叶 夏天 开花 秋天 结果 7、师：这节课咱们就来仔细地读读课文，去看看春天、夏天、秋天石榴树都是什么样子的，好吗？ （二）、研读课文，品读词句，体会写作手法. A春天抽枝长叶 1、师：打开书，轻声读第二自然段，想想春天、夏天石榴树都是什么样子的呢？一边读一边想，还要把你最喜欢的地方圈出来. 2、交流春天石榴树是什么样子的？ 体会春天石榴树抽枝长叶的生机勃勃的样子. 重点理解：抽出.（表示一下子很快；也看出生命力的旺盛.） （1）、通过做个动作理解.（2）、通过换词语理解. 3、师：是啊，新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！多好呀！ 指导朗读. B夏天开花 1、那夏天呢？把你最喜欢的地方给大家读一读，说一说. （1）对“郁郁葱葱”和“火红的”石榴花一句进行理解，同时借助图片图文并茂去感受石榴花颜色的美丽和开得旺盛. （2）指导朗读. （3）夏天的石榴花你还喜欢哪里呀？ （3）自读第二句.从这句话里读出了什么？（从“越开越密，越开越盛，不久就挂满枝头” 从这句话感受到花开得特别多.） （4）指导把那么有生命力，那么茂盛的景象读出来. （5）走近去看看（生读）大家都喜欢这句话？为什么喜欢？（非常可爱）哪里看出的？ （6）朗读体会把石榴花的样子比成了活泼的小喇叭.这样的打比方多形象啊！“活泼”“鼓着劲”这两个词的拟人手法写出了石榴花像小朋友一样的可爱. （7）（做鼓着劲的动作）指导把石榴花可爱的样子读出来. 2、师小结：像这样花开得那么多，颜色那么火红，你争我抢地开着，一幅生机勃勃的景象课文中有一个词就写出了这样的画面，找找看！（热闹） 播放图片，看图师领着背诵. 3、师小结：孩子们，春天石榴树抽出了新枝，长出了嫩叶；夏天树上开满火红的石榴花，作者把石榴花比成了小喇叭，还把它们写得像小朋友一样活泼可爱，正鼓着劲在吹，这样的句子就是拟人句.拟人句给你什么样的感受？（感受到活泼、生机勃勃、可爱） C秋天结果 1、热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴.小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？ 大家轻声地读读第三段，边读边想，并在书上划一划表示颜色变化的词.还有几个表示先后顺序的词？ （“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”） 2、再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化？ （“先”、“逐渐”、“最后”） 3、同学看图用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化. 4、孩子们，作者在描写中用上了“先”“逐渐”“最后”把石榴生长过程写得更加清楚了，这多值得我们学习呀！ 5、小石榴就是这样一天天长大的！一天天成熟的！那熟透了的石榴是什么样的？自己快到文章里去读一读，找一找. （1）熟透的石榴是什么样的？（2）看图读词句：咧开嘴的石榴.笑破肚皮的石榴，露出了满满的子儿. （3）指导把它们可爱的样子读出来. （4）从这些石榴娃娃这句话里你读出了什么？（拟人、可爱、喜爱）这些石榴娃娃在干什么？（急切、扒开、张望、报告）做动作. （5）嘘！你们听石榴娃娃开口讲话了：农民伯伯快来呀！我们成熟了！石榴娃娃们你们还想急切地报告什么？ 你们看这是什么样的石榴呀！（丰收的、可爱的） （6）把成熟的石榴当成人来写，写得多生动，多有意思呀！让我们读着读着不由得笑了起来，我们一起来读好吗？（还可以加上动作演演石榴娃娃） 1、看图，这时你摘下一个石榴，剥开外皮，只见（红白相间，晶莹透亮）. 2、看图理解体会：玛瑙和石榴子的相似之处. 它们一颗颗紧偎在一起，给你什么感觉？（团结、可爱） 3、指导读这句话. 4、这句话是写石榴的（剥开皮的样子） 5、取几粒放入口中嚼嚼给学生吃 什么味道哦？ 指导读好这一段. 6、师小结：今天咱们学习了枣庄的石榴，作者通过细心观察、展开丰富的想象，运用了拟人手法，让我们仿佛看到来了春天里生命力极强的石榴树，夏天像小喇叭一样火红的石榴花，秋天满树可爱的石榴娃娃.生动的描写不仅把石榴写得更加可爱，还把自己对石榴的爱对家乡的爱全部都表达了出来 配乐朗读课文. （三）、回顾课文，总结写法，动手写写水果. 同学们，作者先是仔细观察石榴子的样子，再写石榴的味道，写的时候还恰当地运用拟人手法，展开丰富的想象，最后还亲口去尝尝，这样写出来的石榴啊，就非常讨人喜爱