初中物理课外自主学习初探论文.doc

初中物理课外自主学习初探论文 人教版（版）八年级物理178个练习题中有71个是要学生课外自主动手动脑完成的体现了新课标的理念：使学生适应终身学习的要求具有终身学习的基础知识、基本技能和方法倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集、处理信息以及获取新知识、分析解决问题的能力开展课外自主学习需要教师努力激发学生的学习兴趣精心指导学生在课外自主动手、自主探究从而拓展物理学习空间巩固课内学习成果促进基本能力形成 一、激趣导学吸引学生自主探究 学生首次接触物理课程感到新鲜因此充分调动学生学习物理的兴趣尤为重要当我在课堂上演示“烧瓶中停止沸腾的水密封后浇上冷水重新沸腾起来”“把乒乓装在漏斗里用力向下吹乒乓球不会掉下来”等实验后学生都说这是从未想到过的、“难以置信”的事实与他们的生活经验完全背道而驰此时学习兴趣油然而生为他们课外自主探究增添了动力 学习“电压”之后我让学生利用课外时间走进实验室探究他们用苹果、梨子、西红柿、白菜、马铃薯等做成的电池我问：“你们的水果电池有电怎样检验是否有电”学生思考起来有个学生说：“用小灯泡接在电路中看看是否能发光”我把事先准备好的小灯泡、导线交给这个同学请他试一试结果大失所望灯泡未能发光稍稍寂静了片刻又有同学说：“用电压表测量有没有电压”学生自主运用电压表去测量水果电池的电压有同学说：“有电压！就是太低我的是07V”“是的我的只有05V”学生恍然大悟：不是水果电池没有电而是电压太低不能使灯泡发光我又乘势激励：“能不能想想办法提高水果电池的电压”“找个大水果；把几个水果并联起来；用几个水果串联起来”学生议论纷纷“试试看！”我说同学们按照各自的猜想去实验过了一段时间学生说：“老师您看我们小组的电压升高了但还是不能点亮灯泡！”我将二极管发到每个同学手中让他们再试一试“老师为什么二极管能发光而小灯泡却不能发光”学生问“试着用电流表去研究研究电流”我鼓励他们通过探究学生又明白：小灯泡发光所需要的电流要比二极管的大而水果电池提供给灯泡的电流太小所以不会发光 探究结束后学生总结道：原来以为水果电池能够点亮灯泡现在知道水果电池的电压低、电流太小；不同水果做成的电池电压不一样高；在同一个水果中当两个电极距离不同时电压也不相同；用几个水果串联能提高电压但电流还是很小；用几个水果并联虽然电压不会有什么变化却能延长二极管发光时间 二、动思结合促进学生自主体验 学习“声现象”后我要求学生在课外制作可以变调的哨子或“水瓶琴”然后利用课外时间让他们一起演奏几支简单的曲子结果有学生制作了单管的变调哨子有的制作了八管并排的吹奏乐器还有的用几个相同的瓷碗装不一样多的水制作了打击乐器听着乐器发出悦耳的声响我因势引导学生去思考：“为什么你做的哨子能变调为什么8只碗发出的音调不同”让学生边演奏边体验：“音调的高低与发声体振动的快慢有关”而这种体验的深刻和愉悦是无法在课堂上得到的 学习了“通电螺线管”我带领学生到植物园观察牵牛花茎的缠绕方向和生长方向又带领学生走到农田里观察四季豆等缠绕植物的茎、卷须缠绕方向与生长方向规律学生用手比画着茎、卷须的缠绕方向联想到课本中“通电螺线管中电流方向和N、S极的关系”高兴地说：“这与通电螺线管中电流的方向和N、S极关系一样”“大自然真是如此美妙、和谐！”“老师自然现象和科学之间是有联系的对” 在课外学习中紧密联系一些热点、焦点话题安排学生进行社会实践活动让学生在活动中有更加深入的思考比如：当报刊、电视等媒体报道松花江水域受到大面积污染后安排学生调查当地水域污染状况学生找出了夏阳河流域被污染的三大原因：一是采矿业使河水受到严重的矿物质污染二是大理石加工企业排放的污水三是居民、公共设施直接排放的生活污水调查结束后学生积极地向当地政府提交了“夏阳河流域污染情况调查报告及治污方案”引起了政府的高度重视学生通过亲自参加社会实践活动并深入思考探究对策既避免了学生机械记忆知识的现象又培养了学生分析解决实际问题的能力还培养了学生关注社会的良好习惯 三、防患未然自主不忘学生安全 学生课外自主学习活动的场所是开放的、不固定的有时全班同学分散在各个地方教师不可能照顾到每个学生这就需要教师在平常的教学中培养学生运用所学的物理知识和已有的生活经验养成将事故防患于未然的良好习惯 学习“家庭电路、欧姆定律和安全用电”后我有意安排学生观察家庭、学校、街道的供电线路看看有无不安全的因素；还让学生到阅览室广泛地查阅资料列举古今中外由于触电、雷击造成人身伤亡的典型事例总结防雷、防触电一些措施等把安全教育落到实处有时学生需要走出校园进行自主探究、调查实践活动要告诉学生应该注意些问题以及遇到意外情况的正确处理方法为做到防微杜渐回校后还及时地对学生在活动中暴露出的安全问题进行总结 “授人以鱼不如授人以渔”培养学生自主学习