ERP沙盘模拟实训课程标准.doc

附件一：江西现代职业技术学院课程标准模板ERP沙盘模拟实训课程标准一、课程说明课程名称ERP沙盘模拟实训开课分院（系部）商务分院适用专业物流管理课程代码学 时30先修课程管理学原理、生产运作管理、市场营销学、基础会计后续课程编制人吴军审定人制（修）定日期 年 月 日制定/第 次修定二、课程性质与任务ERP沙盘实训是为了经济管理系所有专业的学生能更好掌握所有专业课程，为了能更好的了解企业而开设的实训项目。通过实训教学，提供学生一定的企业模拟环境，在此环境下，共有真实企业的五个最核心部门共学生模拟操作。该实训，让所有学生都能体验企业各部门的决策的操作。借助于此，可使学生全面了解企业管理的基本流程，同时让学生运用所学专业知识进行企业经营管理。最终提高学生分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的综合素质。三、课程设计思路课程应帮助学生树立企业经营观念,了解经营管理过程,掌握企业经营决策分析、策略选择和控制的基本内容,懂得应该如何制定经营策略,如何实施经营管理.企业计划是涉及企业长远发展的、非常重要的、高度综合性的计划;企业管理是企业各个层次的全面管理。本课程是一门高度综合性的课程,要求学生对各种管理业务知识(如管理学、财务管理)有基本的了解,课程设置放后;坚持理论与实践结合，激发学生主动思考学习。四、课程教学目标 (一)素质目标养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德和善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯。在数据库的使用过程中培养效率和安全意识，养成良好的职业道德和积极严谨的求学态度。具有善于和同学、老师沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作。具有应用能力、再学习的能力、创新能力、职业岗位竞争能力、创业能力。(二)知识目标了解模拟企业经营管理，主要有：战略中心CEO；营销策划与销售中心销售总监； 财务中心财务总监；生产中心生产总监；物流中心采购总监。上述岗位分别由5个不同的同学担任角色，一起组成一个企业，由此与其他企业展开6天（相当于真实时间6年）真实的竞争。(三)能力目标培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。 熟悉把握对企业的战略分析。熟练地进行企业的生产管理。培养学生积极主动的自学能力。五、课程内容与要求按照职业教育项目课程开发方案，分析从典型工作任务到职业教育课程，确定职业能力要求，再从职业能力导出数据库课程内容。课程内容的组织按照“了解掌握分析应用”的顺序，首先是认识课程的基础理论；然后再依次案例教学讲解实现项目的各项功能，引导学生掌握各知识点的技能；在能够较熟练运用管理原则后，再提升学生的分析能力；最后再给学生案例，根据所学理论知识将其应用。表1课程内容与教学要求序号名称主要内容教学要求参考学时1规则讲解及初始设置规则讲解，初始年设置及第一年企业经营运作，第一年企业经营运作总结，第二年企业经营运作规划全面了解和掌握规则62第二年运营第二年企业经营运作，第二年企业经营运作总结，第三年企业经营运作规划掌握第二年运营规划及营销、生产、采购、财务计划运行43第三年运营第三年企业经营运作，第三年企业经营运作总结，第四年企业经营运作规划掌握第三年运营规划及营销、生产、采购、财务计划运行44第四年运营第四年企业经营运作，第四年企业经营运作总结，第五年企业经营运作规划掌握第四年运营规划及营销、生产、采购、财务计划运行45第五年运营第五年企业经营运作，第五年企业经营运作总结，第六年企业经营运作规划掌握第五年运营规划及营销、生产、采购、财务计划运行46第六年运营及总结第六年企业经营运作，六年的企业经营运作总结掌握第六年运营规划及营销、生产、采购、财务计划运行8学时合计：学时（其中实践教学学时比例为 0 %）理论学时30实践学时0表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写： 理论学时/ 实践学时。六、实施建议6.1教学建议1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，提高学生的学习效果。2、本课程教学的关键是现场教学，应选用典型渠道案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会数据库系统的设计。3、在教学过程中，应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握根据不同的用户需求设计数据库的能力，提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要重视本专业领域新知识、新技术的发展趋势，贴近企业、贴近需求。为学生的职业生涯发展打好基础，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。5、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。6.2 教材选用与编写可选用近三年出版的优秀高职高专教材或依据本课程标准编写教材（应用案例可以不一样），教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。选用或编写的教材建议符合以下几点要求：1、教材应将专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能考证组织教材内容。要通过案例模仿、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。2、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对数据库系统的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。3、教材内容应体现先进性、实用性，要将本学科的新思想、新知识、新技术及时地纳入教材，使教材更贴近学生的发展和实际需要。4、教材中项目设计的内容要具体，并具有可操作性。6.3 参考书目1、21世纪普通高等院校系列规划教材:ERP沙盘模拟训练教程 马法尧 西南财经大学出版社2、ERP沙盘模拟 邹德平 清华大学出版社6.4 主讲教师要求担任本课程教学的主讲教师需具备双师素质，熟练掌握企业管理的理论知识，熟悉当前企业基层质量管理与年度计划的现状，能结合企业的实际基层生产线岗位的工作流程来进行授课，同时应具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。具备丰富的工作经验和一定的教学经验和较强的责任心。七、附录沙盘模拟教学的环节1、组织准备工作组织准备工作是ERP沙盘模拟的首要环节。主要内容包括三项：首先是学员分组，每组一般为56 人，这样全部学员就组成了六个相互竞争的模拟企业（为简化起见，可将六个模拟企业依次命名为A 组、B 组、C 组、D 组、E 组、F 组），然后进行每个角色的职能定位，明确企业组织内每个角色的岗位责任，一般分为CEO、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等主要角色。当人数较多时，还可以适当增加商业间谍、财务助理等辅助角色。在几年的经营过程中，可以进行角色互换，从而体验角色转换后考虑问题的出发点的相应变化，也就是学会换位思考。特别需要提醒的是：诚信和亲历亲为。诚信是企业的生命，是企业生存之本。在企业经营模拟过程中，不要怕犯错误，学习的目的就是为了发现问题，努力寻求解决问题的手段。在学习过程中，谁犯的错误越多，谁的收获也就越大。 2、基本情况描述对企业经营者来说，接手一个企业时，需要对企业有一个基本的了解，包括股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等。基本情况描述以企业起始年的两张主要财务报表（资产负债表和利润表）为基本索引，逐项描述了企业目前的财务状况和经营成果，并对其他相关方面进行补充说明。 3、市场规则与企业运营规则企业在一个开放的市场环境中生存，企业之间的竞争需要遵循一定的规则。综合考虑 市场竞争及企业运营所涉及的方方面面，简化为以下八个方面的约定： （1）市场划分与市场准入； （2）销售会议与订单争取； （3）厂房购买、出售与租赁； （4）生产线购买、转产与维修、出售； （5）产品生产； （6）产品研发与ISO 认证； （7）产品研发与ISO 认证； （8）融资贷款与贴现。 4、初始状态ERP沙盘模拟不是从创建企业开始，而是接手一个已经运营了三年的企业。虽然已经从基本情况描述中获得了企业运营的基本信息，但还需要把这些枯燥的数字活生生地再现到沙盘盘面上，由此为下一步的企业运营做好铺垫。通过初始状态设定，可以使学员深刻地感觉到财务数据与企业业务的直接相关性，理解到财务数据是对企业运营情况的一种总结提炼，为今后“透过财务看经营”做好观念上的准备。 5、企业经营竞争模拟企业经营竞争模拟是ERP沙盘模拟的主体部分，按企业经营年度展开。经营伊始，通过商务周刊发布市场预测资料，对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做出有效预测。每一个企业组织在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略，在CEO 的领导下按一定程序开展经营，做