12、筑起血肉长城.doc

润州区实验小学 六 年级 品社 学科备课笔记课 题12、筑起血肉长城课 型教学目标1初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物；2引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；3明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。教学重难点引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；教学准备多媒体教学时间两课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物；课时重难点初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物；教学环节 环 节 内 容二备修改一、揭示课题1课件：播放影片屠城血证片段。交流：你们知道这一幕幕触目惊心的画面，记录的是哪段历史吗？（日本侵略者对南京人民制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”事件。）2同学们，看到影片中日本侵略者对中国人民所犯下的滔天罪行，你们的心中有什么感受？（注重学生的内心情感体验，以更直观的影片形式来刺激学生的感官，加强对这一段历史的认识，为后面的学习奠定基础，使其产生情感上的共鸣。）2、 教师导学 1课件出示：卢沟桥事变后，日本侵略军侵占了北平、天津，向中国发动了全面的疯狂进攻。（齐读上述文字）1课件出示：日本帝国主义全面侵华形式图（1）从图上看，日本发动全面侵华战争是在哪一年？（1937年）这一年爆发了一个怎样的事件？（“卢沟桥事变”，又叫“七七事变”）（2）什么是“卢沟桥事变”？听了刚才几位同学的发言，我们知道，“卢沟桥事变”其实就是日本侵略者为对我国发动全面侵华战争所制造的一个借口而已。（3）指名学生按图上标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况。（安排学生课前预习学习内容）由图可以看出，日本侵略者的最终目的何在？（侵占全中国）（4）为了尽快达到他们的目的，日本人侵略者对中国人民都采用了那些残酷的手段？（对这一问题的回答，实质是让学生从对史实的认识出发来揭发日军侵华的罪恶。）3、 学生试学（看看、做做）1所谓“国家兴亡，匹夫有责”。面对敌人的疯狂进攻，祖国人民持什么态度？（爱国之心，忠贞不渝，男女老少，各行各业，联合起来共同抗日。他们用生命筑起一座座血肉长城。）板书：筑起血肉长城2在这祖国最危难的时刻，抗日救亡运动是如何开展的？（阅读课本上的相关内容，分组选派代表汇报交流学习情况。）3课件出示：“国家兴亡，匹夫有责”。现在你是如何理解这八个字的？（鼓励学生针对课本所学内容，大胆表达。）你们说的真好，国家兴亡，直接影响着每个人的前途和命运。为了挽救祖国的命运，大批爱国青年誓与祖国共存亡，他们高唱着义勇军进行曲奔向抗日战场。你知道这首歌曲是怎样诞生的吗？（1935年，在中华民族危亡的关头，在抗日战争的炮火硝烟中，由田汉作词，聂耳谱曲完成。）（1）课件：播放义勇军进行曲为什么说“把我们的血肉筑成我们新的长城”？（指导学生联系抗战运动来谈）（2）齐唱义勇军进行曲感受中华儿女抛头颅、洒热血的爱国热情。4、 课堂同学（反馈、讨论）1、想一想，新中国成立后，为什么把这首歌定为国歌呢？（提出疑问，引发生成，培养学生的思维分析能力）国难当头，不光是我们的爱国青年积极投身抗日，还有许许多多的仁人志士加入了民族救亡运动中来。你们看，诗人用自己的笔为抗日运动呐喊，请听一听他们的呼喊声2、课件：诗朗诵“七七”事变（齐声诵读，体会诗的情感。）3、还有谁参加了祖国的救亡运动？ （感受祖国危难时刻，爱国将领、海外留学生、港澳同胞、海外华侨纷纷投身抗日的爱国真情，体会中华儿女坚强不屈的革命斗志。）4、课件：抗日救亡图片指导学生按出示的顺序来观察图片，他们是如何救国的？（根据学生回答，课件出示总结内容。）5、课件出示：爱国将领冯玉祥等誓死抗日；海外留学生纷纷辍学回国抗日；台湾爱国青年组成“台湾义勇军”；在陈嘉庚的领导下，港澳同胞和海外华侨成立救亡团体，积极为国捐献战争物资。五、课堂小结同学们这一幅幅抗战图片和抗战事迹告诉我们，抗日救亡不是某一个人的事情，国难当头，每一位中华儿女都有保卫祖国的责任心和使命感。看到这些抗日救亡的身影，把你们的心里话说给他们听？（祖国因你们而自豪，因你们而骄傲，你们是中华民族的英雄儿女。）是这些英雄儿女用他们的生命筑起的一座座血肉长城。六、当堂训练小组讨论：为什么大家要不顾一切积极投身抗日呢？ 板书设计12、筑起血肉长城国家兴亡，匹夫有责教学反思课 题12、筑起血肉长城课 型教 学 过 程（第 2 课时）课时目标引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。课时重难点引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。教学环节 环 节 内 容二备修改一、复习导入1面对疯狂的日本侵略者，英勇不屈的中华儿女只有一个共同的心愿，那就是（把日本侵略者赶出国门。）2阅读课本上的相关内容，说说中国军民为了抵抗日本人侵略者，一共进行了多少次战斗？（16万多次）这一数据能说明什么？（为了把日本侵略者赶出国门，抗日军民在炮火硝烟中前赴后继。）我军分别在那些地方给予日本侵略者以重创呢？请同学们来看图（给予学生以直观的图示来了解我军抗日的基本情况。） 二、教师导学 1课件出示：平型关战斗颂（1）配音朗读。（2）诗让我们体会到八路军战士怎样的心情？（使两者情感上共识、共通）（3）作为中华儿女听到这次胜利的消息，你的心里是怎么想的？（注重个体的情感体验）祖国人民在饱受了日本帝国主义的残酷欺凌下进行了不屈不挠地抗日斗争，在如此艰难的环境中，台儿庄一战让我们找回了战胜困难的信心。现在，让我们去体验这份激动而又自豪的心情吧。2课件：播放血战台儿庄片段台儿庄战役的片段，仿佛又将我们带入那猛烈的炮火之中，你最受感动的是什么地方？为什么呢？（让学生获得直观生动的体验。）三、学生试学（看看、做做）1伟大的中国人民多久的抗战迎来了胜利的曙光？（抗战时间长达8年。）如此长久的时间，说明了什么问题？（抗战的艰难，日本侵略者的负隅顽抗。）2祖国是在什么样的情况下迎来抗战胜利的？（鼓励学生从各自理解的角度进行回答，要及时抓住回答中新问题的生成，注意学生回答问题的角度。）四、课堂同学（反馈、讨论）（一）走近英雄人物1抗日战争时期，无数的中华儿女为了祖国，献出了自己年轻的生命，他们是人民的英雄，我们要学习他们的顽强不屈的精神，向他们一样有着满腔的爱国热情。今天，就让我们一同走近英雄身边，去敬仰他们的浩然正气，学习他们的英勇事迹。2走近抗日英雄杨靖宇。（1）阅读课本内容。（自学故事内容，获得独立的情感体验）通过刚才的学习，你了解了杨靖宇的哪些事迹？（指名学生交流自学情况）你觉得杨靖宇是个怎样的人呢？为什么会这样认为呢? （指导学生结合具体的事情来谈，尊重学生的想法。）（2）敌人用残暴的手段杀害了杨靖宇后，为什么又会感到震惊呢?（设置悬念，启发学生积极思考问题）（3）就是这位肠胃之中无一粒米的英雄，却顽强的与敌人周旋了数日，是什么力量支持了他？（尊重学生的情感体验，鼓励学生交流。）这位伟大的军长让日军感到震惊，他所领导的第一联军又有着怎样的英雄气概呢？相信我们读了下面的这首军歌就会揭开谜底了。 五、课堂小结抗战的帷幕拉开了，每一位爱国人士都积极地投入到保家为国的战争中来。音乐家们纷纷为抗战谱曲、作词。在敌人猛烈的炮火攻击下，