2 高校教材管理系统

附录2 高校教材管理系统随着高等学校扩大招生情况的出现，每一个高校需要处理的各种教材的数量逐年倍增。如何改变低效率的原始教材管理方式，成为摆在高校管理人员面前的一个重要课题。而建立高效的教材管理系统就是一个解决此根本问题的思路。所以，这里为读者介绍一个高校教材管理系统的建模实例。2.1需求分析高校教材管理系统的功能性需求综述如下：（1）高校的每个学生使用自己的姓名和学号登陆系统之后，可以查询自己每个学期的教材使用情况，也能够查询自己的教材费用。（2）高校的每个老师使用自己的姓名和密码登陆系统后，能够查询自己教材的使用情况，也可查询自己的教材费用（供报销用）。（3）系统管理员通过用户名和密码登陆系统后,能够输入教材订购计划,生成订购单,统计各个班级教材费用和教材使用情况,同时，还可以更新删除学生教师教材等各类信息。2.2系统建模在系统建模以前，我们首先需要在Rational Rose 2003中创建一个模型。并命名为“高校教材管理系统”，该名称将会在Rational Rose 2003的顶端出现，如下图2-1所示。图2-1创建项目系统模型2.2.1创建系统用例模型创建系统用例的第一步是确定系统的参与者。高校教材管理系统的参与者包含以下三种：（1）学生（2）教师（3）系统管理员此三个参与者如图2-2所示。 图2-2 系统参与者 图 2-3 学生用例图然后，我们根据参与者的不同分别画出各个参与者的用例图。（1）学生用例图：学生在本系统中可以进行登录、教材费用查询和教材使用情况查询的相关操作，通过这些活动创建的学生用例图如图2-3所示。（2）教师用例图：教师在本系统中可以进行登录、查询教材费用和教材使用情况查询的操作，通过这些活动创建的教师用例图如图2-4所示。图 2-4 教师用例图 图 2-5 系统管理员用例图（3）系统管理员用例图：系统管理员在本系统中可以进行登录、教材订购资料输入、生成订购单、统计教材费用、统计教材使用情况和管理各类信息的操作，通过这些活动创建的系统管理员用例图如图2-5所示。2.2.2创建系统静态模型从前面的需求分析中，我们可以依据主要六个类对象：学生、教师、班级、教材、库存和订单创建完整的类图如图2-6所示。图2-6 系统类图2.2.3创建系统动态模型系统的动态模型可以使用交互作用图、状态图和活动图来描述。2.2.3.1 创建序列图和协作图1.学生在本系统中活动步骤分为：（1）进行注册个人信息（2）登录通过身份验证（3）选择查询的教材（4）查询使用情况（5）返回查询结果（6）退出系统。根据以上步骤创建的序列图和协助图，如下图2-7和图2-8所示。图 2-7 学生序列图图 2-8 学生协作图2.表示教师的序列图和协作图与学生序列图和协作图相似，只是把学生换成了教师。3.系统管理员在本系统活动的步骤分为：（1）进行注册个人信息（2）登录通过身份验证（3）管理学生信息、管理教师信息或管理教材信息。（4）退出系统。根据以上步骤创建的的序列图和协作图，如图2-9和图2-10所示。图 2-9 系统管理员序列图图 2-10 系统管理员协作图2.2.3.2 创建活动图我们还可以利用系统的活动图来描述系统的参与者是如何协同工作的。高校教材管理系统中，根据教材管理人员、学生和教师的活动步骤，我们可以创建活动图如下图2-11所示。图 2-11 系统活动图2.2.3.3 创建状态图在高校教材管理系统中，有明确状态转换的类是系统参与者，在整个验证过程前后有各种不同的状态。本系统的状态图如下图2-12所示。图 2-12 参与者状态图2.2.4创建系统部署模型对系统的实现结构进行建模的方式包括两种，即构件图和部署图。高校教材管理系统的构件图我们通过构件映射到系统的实现类中，说明该构件物理实现的逻辑类，在本系统中，我们可以对学生类、系统管理员类、教师类、教材库存、订单类、教材类和班级类分别创建对应的构件进行映射，创建的高校教材管理系统的构件图如图2-13所示。.图2-13 系统构件图高校教材管理系