关于电工电子技术课程教学改革论文.doc

关于电工电子技术课程教学改革论文 （一） 一、电工电子技术教学中目前存在的主要问题 1.1课堂教学方法和手段单一 当前中职学校中，大部分电工电子技术教学都仍然是老师在课堂上“满堂灌”,教学方法主要是在课堂上教师传授理论知识，学生的学习主要是“吸收-储存-再现”,这种教学手段不利于培养和提高学生的综合素质。这种教学方法，严重地影响了教学效果，学生很难清晰直观地理解教学内容。例如在学习异步电动机结构的定子铁心时，筒型结构由叠压0.280.35m厚的硅钢片组成，很难凭空地去理解具体的结构。同时，单一的教学方法和手段也很难调动学生学习的积极性，电工电子技术课程由于涉及的内容较为繁杂，知识点抽象原理众多，学生学习时本来就十分的困难，再加上乏味的课堂教学，会很大程度影响学生对知识的学习。 1.2实验教学重视不足，学生操作能力不足 实验教学在电工电子教学中占有重要地位，对于学生操作能力培养发挥着举足轻重的作用。目前，很多教师对实验教学重视不足，在实验时，往往是学生根据教师讲授的方法一步步地去完成实践操作，学生只要按照老师讲解的方法按部就班地去做,一切都是教师设计的，只能取得预期的操作结果，这样的教师只能说是操作训练，谈不上是实验学习。很明显，这样的实验教学虽然可以保证学生都能顺利地完成实验，但却无法真正地去锻炼学习分析和解决问题的能力。同时，实验教学的课时安排也较少，训练时也缺乏明确的针对性，不能把理论学习与实践操作有机结合起来。 二、改革电工电子教学，培养学生能力的有效措施 2.1创新教学方法，激发学生兴趣 作为教师，面对当今社会各种技术快速发展的新局面，教师必须更新观念，打破传统的课堂教学理念，在教学中始终贯穿传授知识、培养学生能力，坚持以学生为中心的教育思想。在课堂教学中，尊重学生的主体地位，教学中坚持以各种富有成效、生动活泼的教学方法，提高教学的效率。可以在教学中引入提问式与启发式、讲授与自学相结合和讲授与讨论相结合等多种教学方法，教师中应该大力开展案例教学法，提高学生专业知识的实际运用能力，遵循电工电子技术学科教学规律,提高学生的理论知识水平和动手操作能力，加强学生综合素质的培养。例如，在学习电位的知识时，很多学生在刚刚学习概念时，分不清电压和电位的本质区别。教师可以为学生举生活之中的高度概念例子，帮助学生理解。教师站在讲台上，以教师地面为参考点，教师头顶的高度等于讲台到地面的高度加上教师的身高；如果以地平面为参考点，教师头顶的高度等于讲台到地面的高度加上教师的身高，还要再加上教室地面到地平面的高度。这就是参考点选的不同，同样是教师头顶，高度值会不同，电位的概念类似于此。不管是以哪个事物为参考点，固定不变的是教师的身高，即教师头顶到脚底两者之间的差值是不变的，而电压的概念就很容易理解了。课堂上举出这样的例子，不仅可以帮助学生理解电压和电位的区别，还能调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2.2更新教学手段，提高教学效果 教师采用的传统的教学手段是以板书教学为主，这种教学手段所营造的课堂教学氛围和学习环境，虽然便于教师把握课堂教学节奏，讲授知识。但这种教学模式也有严重的缺陷，特别是电工电子教学中，有很多知识单纯依靠教师课堂讲解，很难让学生清楚明白的掌握。在教学内容的广度和深度上，不能满足现代教学需要，因此需要在课堂教学中引入现代教学手段。 （1）课堂教学中引入信息技术辅助教学，教师可以充分利用信息技术，对图像、文字、声音以及动画信息进行处理，制作成图、文、声并茂的课堂教学的多媒体教学课件，让教学更加形象化，使电工电子教学更加富有感染力和生动，特别是讲授较为复杂的设备和线路时更应该采用多媒体技术，可以弥补传统课堂板书教学的不足。在课堂教学中使用信息技术，可以增大课堂教学的信息量，提高课堂教学的精确度，开阔了学生的视野。 （2）现代信息技术发展的一个重要方向就是EDA技术，EDA技术中重要的一个分支就是仿真技术的一个分支。在教学中可以引入基于仿真技术开发的电子工作平台(EWB)，借助这一程序的设计试验工作区，可以模拟建立各种设备的电子电路，让学生在EWB工作平台上口模型仿真实验。教学中充分地使用仿真计算机教学设备，让学生在仿真环境下对电子电路进行模拟分析，可以帮助学生更好地理解抽象的概念，并生动直观地去分析电路系统，理解电路的工作原理。 （3）建立起完善的校园网络学习平台。要在校园内部建立教学资源共享平台，内容涵盖开设课程介绍、教师答疑、虚拟实验室、网络课件、师生讨论、作业与习题和自测题库众多学习栏目。通过网络学习资源，拓宽学生的学习渠道，努力为学生打造一个全方位、多角度的学习交流平台，打破传统的封闭式教学模式，培养学生的自学和独立思考能力。 2.3以就业为导向，加强能力培养 电工电子教学改革，必须要结合社会众多毕业生培养的需求，要把理论教学与实验教学结合起来，让实验教学由原来理论教学从属地位，变为培养学生能力的独立环节。办学中要树立“传授知识传授、培养素质和全面协调发展”的办学理念。在电工电子技术课程教学中，教师必须灵活施教,要打破传统教学专业理论学习的完整性和系统性，要更加注重专业知识学习的实用性和针对性，根据学生毕业后就业岗位的需要，实行模块化教学，让学生在打好坚实的专业知识基础后，不断地拓宽知识面，以适应未来工作岗位实际。此外，还要在实验教学上，大胆改革。建立与学生能力培养相适应的实验教学体系，可以把实验教学分为基础性实验、综合设计性实验以及探索性实验不同的层次，循序渐进地锻炼和培养学生的各项能力。例如，在学习二极管知识后，关于二极管特性验证实验，可以让学生自己去设计和探索其导电特性，从而培养学生的创新能力和工程实践能力。教师还可以根据社会实际需要，把一些生产第一线问题带到实验中来，锻炼学生的现场操作能力和解决问题能力，使学生毕业后就能立刻参加工作。 三、小结 总的来说，电工电子技术课程改革是一项长期而复杂的工作，教学改革的重点是培养学生的思维能力、实践能力以及创新能力。让学生得到全方位的发展，把学生培养成为高素质应用型人才。教师要根据学生实际，因校制宜，不断探索新的教学方法和手段，抓住教学契机，开展技能教学，真正地把中职学校办成为社会输送应用技术人才的基地。 （二） 一、如何进行电工电子技术实验教学方法的改革 第一，基础性的实验教学。在电工电子技术实验教学中，基础性的实验教学占据了重要的地位，是所有学生都必须经历的一个过程。在进行教学的时候教学方法可以采用独立实验教学或者是附属实验教学这两种方式。进行电工电子基础性实验教学的时候，其教学内容应该着重对基础性的知识进行讲解，让学生能够对基础性的概念有一个充分的认识，同时还应该加入一定综合性的知识，拓宽学生的知识面。 第二，综合性的实验教学。在进行电工电子技术实验的设计的时候，应该有选择性的将煤矿方面的知识穿插到其中，让学生能够对煤矿方面的电工电子技术的使用有所了解。通过对煤矿现场相关的电类知识进行多媒体展示，让学生对其有个直观的印象，了解真实的煤矿产业，从而打破以往的封闭式教学，提高学生对电工电子技术实验教学的兴趣，最大限度的提高学生电工电子技术实验水平。 第三，创新性的实验教学。在这个教学层次中，所涉及的教学内容可能包括电子技术基础、模拟电子技术、电路基础以及数字电子技术等各个方面的电子专业知识。通过这一层的电工电子技术实验教学，让学生能够独立的解决一些简单的实际问题，协调合作的完成对系统的设计制作等工作，完成设计报告等相关资料的填写，有效的锻炼学生的综合能力，提高学生的综合素质，一定程度上锻炼学生的创新能力。对于一些学有余力的学生，学校应该组织这些学生进行各种大赛的参观和参与，为这些学生提高自己的实力提供平台。 二、电工电子技术实验教学改革的具体对策研究 第一，调整电工电子技术实验教学内容，创建完善的电工电子技术实验教学体系。以往进行电工电子技术实验教学的时候，需要对电工电子技术实验教学内容进行改善，创建科学完善的电工电子技术实验教学体系，使得电工电子实验教学内容能够从理论出发联系实际，由浅入深、循序渐进的进行实验教学。其中包括基础性的验证实验教学、设计性的实验教学、仿真实验教学以及综合性的实验教学等等。基础性的实验教学是电工电子技术实验教学中的基础之所在。基础性的实验教学内容源自电工电子技术实验台，是让学生对理论知识进行验证的关键之所在；综合性的实验教学不仅仅需要电工电子技术实验台的存在，还需要利用电子仿真平台来增加其实验教学的真实性；设计性的实验教学需要教师在进行实验教学之前提出相关的设计要求，学生按照要求独立进行项目设计，设计完成之后进行实验从而得出可行性方案；综合性的实验教学则是将现有的实验教学方式作为其基础，在此基础上加入一些设计性实验教学的内容和一些相关的科研知识，逐步提高学生的综合水平，锻炼学生的动手操作能力。 第二，转变电工电子技术实验教学方式，注重培养学生的实际动手操作能力。随着现代社会科学技术的不断发展，电子设计自动化程度的不断提高，再加上集成电路工艺的快速发展，使得现在电类学生又多了一项必须掌握的专业知识技能，那就是用计算机相关的辅助分析和设计的工具来对电路进行分析和设计。将计算机仿真技术引进到电工电子技术实验教学当中，比如典型的EWB虚拟电子工作平台以及Pspice电子仿真工作平台等的进入校园实验室，这些工作平台的引进，不但能够让学生在进行电工电子技术实验学习的时候更好的验证所学的理论知识，还能够有效的刺激学生创新意识的发展，提高学生对相关知识的兴趣。 第三，将开放式的电工电子技术实验教学进行大力推广，搭建开放式的电工电子实验教学创新平台。开放性的电工电子实验教学指的就是学生在进行实验教学的时候，教师并不会提前进行准备，而是需要学生独立的按照试验任务书中的要求进行电路设计，并且拟定合适的实验方案进行实验，当实验教学结束之后给予学生评价。电工电子技术实验的负责教师还应该组织这些学有余力的学生去参加一些相关的活动或者是比赛，让这些学生将其创新性的想法付诸于实践当中，激发学生的学习积极