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文档简介

信息的编程加工教案（作业培训）教学目标1、让学生了解并尝试编程的主要过程2、使学生理解算法的概念3、要求学生掌握算法的设计、算法的选择及应用教学重点算法的设计、算法的选择及应用教学难点算法设计及程序代码的初步认识。教学过程一、展示目标，创设情境1、运行100米决赛项目成绩排序程序，展示结果。2、提问计算机是如何进行排序的，如何进行编程。二、算法的概念教师：如何交换两个杯中液体（要求写出文字步骤）。学生讨论回答。教师：动画演示两个杯中液体交换及文字步骤。教师：如何交换两个变量的值。学生讨论回答教师：简单讲解计算机内部对于数据存储的原理，即按地址保存。教师：如何从三个不相同的数中找出最小数。（要求写出文字步骤）。学生讨论回答。教师：动画演示两个杯中液体交换及文字步骤。教师总结算法的概念：算法是解决问题的方法和步骤。三、算法的设计教师：如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容：一是寻找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚才我们已经用语言的形式描述过两变量互换和找最小值的算法了，那么计算机则要用自己所能识别的计算机语言描述算法。四、算法的选择教师：展示著名数学家华罗庚“烧水泡茶”的两个算法。算法一第一步：烧水；第二步：水烧开后，洗刷茶具；第三步：沏茶。算法二第一步：烧水；第二步：烧水过程中，洗刷茶具；第三步：水烧开后沏茶。教师：大家讲讨论一下这两个算法的区别在哪里？学生：区别是在什么时间洗刷茶具。教师：大家讲一下，哪个算法更高效？为什么？学生：第二个算法更高效。因为节约时间。教师：很好。第二个算法的科学性在于应用了“统筹方法”。因此，我们可以明白一个好算法必须用到科学的方法。我们应该好好学习各学科处理问题的科学方法。五、算法的应用教师：如何对数据进行排序，（提示：能否用前面找最小值的算法？）学生讨论。教师：展示冒泡排序动画及文字及步骤。教师：展示并讲解课本排序程序的结构和代码。学生：上机调试及维护教师：辅导六、拓展
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