3《谈礼貌》教学设计【公开课后修改】.doc

20 谈 礼 貌 【教材说明】 谈礼貌是江苏教育出版社五年级下册语文第五单元中的一篇说理性的文章。课文结构严谨，说理性强，作者列举了三个典型事例，从古到今，从百姓到总理，颇具代表性，从不同侧面说明问题，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。从单元编排内容来看，该单元安排的是人与人之间和谐的亲情和人际关系的文章。前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，第20课谈礼貌则上升到人与人之间的和谐关系美的说理性文章。让学生在小学阶段初步接触到简单明了的说理性文章，为以后的议论文学习提供了发展。【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得礼貌待人，恰当地使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（重要意义）3初步感知说理性文章的表达方法。【教学过程】一 揭示课题，明确目标。1板书课题，指导“貌”字书写。2读课题；3明确本节课教学目标：出示： 懂得礼貌待人，恰当地使用礼貌语言的重要意义； 初步了解说理性文章的表达方法。二 传承传统，理解“古训”。过渡：同学们，中华民族自古以来就是“文明古国，礼仪之邦”。课文一开始就告诉我们-（出示）“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”1齐读观点;2为了说明这一观点，作者运用了一句古训-出示：“君子不失色于人，不失口于人。”3指名读，齐读古训；4这句古训中的“君子”“失色”“失口”各指什么？这句古训又是什么意思，请同学们读第一自然段。5交流。君子：有道德的人。 失色：态度粗暴。失口：出言不逊。出示：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。6读古训意思。（男生读；女生读；齐读。）7古代的人们就明白待人应该彬彬有礼的道理，可见-出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。过渡：优良的传统，自古传今，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人，礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了三个典型事例进行了说明。三 精品故事，领悟礼貌。学生自读24自然段，明白礼貌带人的好处。（一）精读感悟故事一-问路。1自读第2自然段，品析人物对话，同桌合作完成表格。人 物语言、动作老者的举动相同的是不同的是结果明道理牛皋岳飞2对比交流牛皋和岳飞的问路语言： 牛皋是怎样问路的？读牛皋的话。 你看到一个怎样的牛皋？（目中无人、狂妄自大、语言粗俗、傲慢无礼） 你又是从哪些地方感受到的？（吼、呔、爷问你） 老者的举动又是怎样的？（不但不指路，还骂他是个“冒失鬼”。） 岳飞又是怎样问路的？读岳飞的话。 你从岳飞的问话中看到一个怎样的岳飞？（彬彬有礼、语言文雅、尊重老人） 你从哪些地方让你感受到的？（先离蹬下马、再上前施礼、请问老丈） 面对这样一位有礼貌的大将军，你能用一句话来夸夸他吗？3小结：当我们有求于别人时，要讲礼貌，因为出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。（二）复述故事二：踩裙，明道理。1 复述故事；2出示表格：事 件人 物语 言结 果 明道理有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。小朋友小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”一场可能发生的纠纷避免了女青年女青年微笑着说：“没关系。”3交流道理；4小结：当自己无意犯错时，要主动道歉，因为出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。（三）复述故事三：理发，明道理。1 复述故事；2出示表格：事 件 人物 语言、感情变化 明道理朱师傅为周总理理发，有一次刮脸时，周总理被划了一道小口子。周总理周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅深感不安-深受感动3交流；4小结：当别人无意伤害到自己时，要宽容有礼，因为出示：文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。4说话训练： 礼貌待人，使用礼貌语言，可以 ，可以，还可以 四 深化“礼貌”-重要意义。1自读第5自然段，用下列关联词连起来说话：因为所以 只有才能 要想就要（1） “因果关系”-因为人在社会上生活，总要和别人交往，所以学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，才能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（2） “条件关系”-人在社会上生活，总要和别人交往。只有学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，才能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。（3） “假设关系”-人在社会上生活，总要和别人交往。要想人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，就要学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言。2齐读，领悟礼貌待人的重要意义。五 初步了解说理性文章表达方法。1温故：五年上册滴水穿石的启示课文表达方法。提出观点：由太极洞内一大奇观，引出观点：做任何事都要：目标专一，持之以恒。举例论证：“李时珍”、“爱迪生”、“齐白石”“雨水”正反事例加以说明；总结启示：目标专一，持之以恒，就能成事。2温故：四年上册说勤奋提出观点：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。举例论证：1司马光“警枕”自勉。19年时间完成史学巨著-资治通鉴。 2童第周，勤能补拙。生物界产生巨大影响。归纳总结：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献 。3回顾本课表达方法。提出观点：礼貌待人，优良传统举例论证：由古到今、由小孩到大人、由百姓到总理三个事例说明礼貌的好处；归纳总结：“礼貌”的重要意义-人际关系更加