母鸡萝丝去散步教案.doc

母鸡萝丝去散步教案 母鸡萝丝去散步是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。下面是的母鸡萝丝去散步教案，欢迎浏览。 母鸡萝丝去散步教案【1】 活动目标 1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。 1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫母鸡萝丝去散步。 2.你从封面上看到了什么?母鸡萝丝，一只狐狸 3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事?幼儿大胆猜想发言 二.观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。 出示图片 1.你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?母鸡萝丝，一只狐狸萝丝在散步，狐狸想吃掉它狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转 2.你猜狐狸会怎样做?幼儿大胆猜想 出示图片 1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?狐狸跳起来，扑向萝丝向幼儿解释一下什么是“钉耙” 出示图片 1.接下来会发生什么事?你猜对了么?幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头 2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。 幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛” 3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图。 母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。 萝丝走过院子，狐狸扑上来停顿一下“铛” 出示图片 1.萝丝又来到哪里?池塘 2.狐狸又干了什么?结果怎样?他又扑向萝丝，他掉进了池塘里 出示图片 1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。 经过讨论决定使用“扑通” 2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图教师适时给予指导 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来停顿一下“扑通” 出示剩余图片 1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。 看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?幼儿自由阅读思考 2.幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述“出溜”，“哗”，“咣当嗖，轰隆，嗡嗡 3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。 幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃 4.教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。 幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。 【幼儿发出开心的笑声】 三.讨论： 1.你觉得这本书里哪个情节最好笑?幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法 2. 你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。 引导幼儿谈谈自己的感受。更有意思，更好笑 四.总结延伸： 我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：母鸡萝丝去散步。 回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。 如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：想吃苹果的鼠小弟和我不知道我是谁。 希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。 活动内容选自经典图画书母鸡萝丝去散步，故事原文只有44个字，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。 因此，在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。 从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。 阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。 她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。 为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。 幼儿园大班语言活动教案：母鸡萝丝去散步【2】 设计意图 母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。 我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词自主阅读、大胆讲述作品欣赏与经验分享。 教学目标： 1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 教具：图书母鸡萝丝去散步一本，幻灯片一套。 学具：幼儿人手一套小图片(6幅) 活动过程： 1、介绍书名，观察封面。 教师：我们一起来看一本书，书名叫母鸡萝丝去散步。 看看，封面上有谁? 2、幼儿讲述小图片。 (1)教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。 那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。 (2)幼儿看小图说故事。 (3)教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。 (4)教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。 (5)请幼儿逐一说六幅小图。 3、幼儿给小图排序 (1)教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。 (2)幼儿观看幻灯。 (3)教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。 幼儿给小图排序。 (4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。 4、幼儿两两说小图。 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。 5、教师阅读图书。 教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢? 讨